浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径

2017-02-16王琴

名师在线 2017年2期

关键词：如东县高中生新课标

王琴

（江苏省如东县丰利中学，江苏南通 226400）

浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径

王琴

（江苏省如东县丰利中学，江苏南通 226400）

现阶段高中教学中存在着教师素质较低、教育手段单一、学生自主学习能力较差等问题。本文通过对这三方面问题进行具体分析，对如何建设新课标下高中数学高效课堂的途径做综合论述。

新课标；高中教学；数学教学

引言

社会的发展对数学教学提出了更高的要求。现阶段的数学教学当中存在着许多问题，严重影响了高中生的学习效率，不利于学生的全面发展。新课标下建设高中数学高效课堂有助于提升学生的学习效率，加强学生的综合素质。

一、现阶段高中教学课堂中出现的问题

1．教师素质较低

现阶段的高中教学课堂中存在着教师素质普遍较低的问题。教师是数学课堂的引导者，其自身的素质与教学效果有着直接的关联。目前，大部分高中数学教师在教学方面的观念还停留在以前传统的教学模式当中，在教学的过程当中以“教材为本”，备课不认真，甚至有许多课程直接按照教参上的内容进行“搬运”，没有将自身的教学理解融入到教案中。这种形式化的教案难以起到辅助教学的作用。

2．教学手段单一，无法提起学生的学习兴趣

现阶段的高中教学任务较为繁重，而高中数学又是其中较为困难的一门学科，一味的“填鸭式”教学只能为高中生增添繁重的学习压力，无法提起对于高中数学的兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，想要让高中生在数学教学当中取得优秀的成绩，首先就要让学生对数学这门课程产生兴趣。

目前，高中教学课堂之上，教师的教学手段老旧，“满堂灌”的教学形式下教师与学生之间的互动较少。因此，只有在数学课堂上丰富自身的教学手段，使课堂氛围轻松明快起来，学生才会逐渐感受到数学的魅力。

3．学生自主学习的能力差

在高考的重压之下，教师因为需要挤出大量的复习时间，所以讲课的进度非常快，高中课堂之上学生们少有自主学习的机会。这种教学模式对于学生的自主学习能力的挖掘程度远远不够，这也是许多在高中时期学习成绩名列前茅的学生在上了大学之后成绩一落千丈的根本原因。新课标对于数学的学习要求更加注重学生的全面发展，只有加强学生的自主学习能力才能锻炼学生的自我意识，弘扬天性，综合素质取得有效提高。

二、新课标下建设高中数学高效课堂的具体途径

1．提高教师素质

新课标下建设高中数学高效课堂的一条重要途径就是提升教师的教学素质。一方面，新课标之下，教师的职能不再是单纯地授课，而是需要与学生之间进行平等和谐的交流，对学生在学习过程当中出现的问题及时进行帮助、疏导，保证学生在积极乐观的情况下进行学习。另一方面，教师在备课过程当中，需要认真对待，将自己对于课程的理解融入其中，提升自身在课堂上的激情。这样，学生们在积极参与课堂学习的过程当中，才能真正地学习到知识，提高高中数学的教学效果。

2．设立情景教学，丰富教学手段

教师要改变单一的教学方式，丰富自身的教学手段，其中最有效的办法就是设立情景教学。不同于传统的教学方式，新的教学手段能够让现阶段的高中生耳目一新，提升学生的课堂参与度，使其产生对数学学习的兴趣。正所谓“良好的开端就是成功的一半”，在课程开始的环节，就能成功吸引学生的注意力，对即将开始的课程产生强烈的学习兴趣，从而更加自然地将学生带入学习氛围当中。

3．引导学生进行自主学习

新课标下建设高中数学高效课堂的有效途径之一就是引导学生进行自主学习。想要加强学生的自主学习能力，就要在课堂之上给予学生更多的交流学习空间。教师根据实际情况将学生们分为具体的学习小组，在课堂教学过程当中，教师转变自身的角色，更多时候处于引导者的状态，让学生们自己去探究其中的数学理论。例如：在教学《正弦定理和余弦定理》一课时，教师在课前让学生们进行自主复习，课堂列举不同性质的三角形，提出问题“你们在不同的三角形当中发现了什么规律”，然后由学生进行自主讨论，将每个组探讨的结果一一列举出来，在教师的引导下逐个论证，最后得出正弦定理，再由正弦定理反推出余弦定理。在这种探究的教学模式下，不仅学生的自主学习能力获得了较大的提升，对于数学思维的培养也起了较大的促进作用，为全面建设新课标下高中数学高效课堂作出贡献。