践行陶行知理论让班主任工作更顺畅

2017-02-16肖雨程

名师在线 2017年4期

肖雨程

（江苏省张家港市三兴学校，江苏张家港 215600）

引言

陶行知先生一再强调，教师手中操控着学生的命运，更操控着国家和民族的命运。基于此，作为小学教师特别是班主任，要不断地探索、求知、革新，“捧着一颗心来，不带半根草去”，为人师表，做学生人生的导师；教会学生学习方法，让学生将所学与实践结合起来；让学生联系、对话生活，学会为人处世；还要让学生自主管理，并在丰富多彩的班级活动中锻炼自己，激发其潜能。

一、为人师表，做好榜样

教育是立国之本，教师则是教育的践行者。“要想学生学好，教师必须好学”，给学生带好头，做好榜样，“千教万教教人求真”。在日常工作中，我特别重视规范自己的语言，努力做到表扬不失实，批评不刺伤，把握好说话的分寸，将自己对学生的关爱融汇到言语中。与此同时，身教重于言教，作为班主任，我要有崇高的品德和高尚的行为，要做好学生的镜子，取得学生的信任、尊敬。

为了营造一个团结奋进的班级氛围，我从小事抓起，号召学生做文明、礼貌、守纪、向上的好少年。为此，我以身作则，耐心与学生沟通，细心观察学生，留意他们的表现，关心他们的学习和生活。久而久之，我成为他们信赖、尊敬的人。刘一航同学很顽皮，还爱与同学争执，并不时冒出脏话。针对他的问题，我多次与他谈话，告诉他这样做的后果，希望他成为一个有修养的、受欢迎的学生。在我的努力下，他开始意识到文明礼貌的重要性，不断克服身上的缺点，与同学的关系得到了改善。他的转变有目共睹。正如他在班会上的发言：“没有老师的教导，没有老师的启发，我不会有今天的进步。今后，我还要不断努力，成为咱们班的主力军。”

要想让自己的学生成为一个性格完善、积极向上、健康发展的人，班主任就应该首先成为这样的人。在与学生的接触中，我从他们眼中读到了向往、憧憬、崇拜，而我也坚持用正面力量来感召和启迪学生。

二、学会学习，学做合一

为了应对当今社会的快速发展和剧烈的竞争，我们必须让学生掌握终身学习的本领，让他们学会学习。正如陶行知先生所说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”引导学生主动、积极、合作地学习，让学生敢于质疑，主动解决问题，并积少成多，举一反三，学做合一。千万不能让学生“死读书，读死书”，而是让他们将书中所学与现实实践联系起来，全面提升学生的意志品质、思想认识的水平，让他们成为中国梦优秀的接班人。

在我班的墙面上贴着“学贵有疑”“主动求知”等标语，营造了浓厚的学习氛围。每周一次的读书交流会也成为我班的一个亮点。大家交流着读书的体会、学习的心得，做到了“如切如磋，如琢如磨”。从课本上学到的知识，学生们融会贯通，并加以创造，真正发现了学习的乐趣。去年，我班孙徐冉同学获得了校级发明能手的称号，郑浩杰同学获得了校级作文大赛一等奖，李德宇的“气压挖掘机”更是参加了省级发明大赛。

从做中学，从学中做，让学与做真正地结合起来，让学生切实体会到知识的力量，让学生感受到生活中蕴藏的深刻道理，从而开拓他们的视野，提升他们的人生境界，让他们敢想、敢做、敢创造。

三、对话生活，学会做人

经常听到有人抱怨学生不懂事，不知道感恩和宽容。其实，小学生正处于成长的关键时期，很多事情还是懵懵懂懂。加之家里溺爱、父母偏重学习，其品格、习惯自然不能尽如人意。我从陶行知的生活教育理论出发，将我的管理教育工作根植于生活，引导学生去探寻、发现、感知生活，让他们“千学万学学做真人”，做父母的助手，做文明的使者，成为有担当、有理想的新好少年。

在担任三年级二班的班主任期间，我给学生布置了很多特殊的家庭作业，如给父母和其他家人准备一个贴心的小礼物，在妈妈生日那天拥抱她，帮助父母做家务，和家人一起说说自己的梦想等。对于这些任务，在微信平台上，学生家长反响热烈。他们一致认为孩子懂事了，会主动帮自己分担家务了，甚至会体谅父母的不容易了。王顺佳同学就是典型代表，他改掉了以前顽劣的毛病，主动与父母沟通，主动与老师交流，变得谦和礼让。无需多言，我让学生在行动中体验，在体验中成长。

“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，牢记陶行知先生教育理论的精髓，立足于学生熟悉的学校和社会生活。我让学生在熟悉的情境中去观察、揣摩、探究、反思，并逐步完善他们的个性，学习人生之道。

四、自主管理，知行合一

要培养学生的“自动力”，这样我们的教育才会事半功倍，而学生在这一过程中的收获也是颇多。在班级管理中，我从一个包办者转变成为一个参谋者，发挥民主机制的作用，放手让学生去参与到班级管理的各个环节中，自己谋划、组织班级的卫生、纪律、学习等各项事宜，做班级的主人，发挥他们的自主性，鼓励他们的创造性，而我则努力做好他们成长的引路人和心灵的慰藉者。

我有一群得力的助手，他们竞争上岗，“为学生服务”；他们团结协作，为班级争光，这就是我班的班委会成员。在我倡导的“自主管理”体制下，卫生分包到个人，学习和纪律由小组把关。这样一来，哪个区域有问题，我就可以直接与负责人对话，共商解决之策。小组成员之间互帮互助，各个小组有序竞争，整个班级工作有序开展，且成效显著。

“行是知之始，知是行之成”，给学生锻炼的机会，给学生成长的空间，而不是凡事代办、处处约束。经过一段时间的摸索，我的学生进步了、成熟了，实现了知行合一。

五、开展活动，激发潜能

为了激发学生的潜能，让他们会学习、会做人，更让他们有一技之长，自信、快乐地成长，我打造了丰富多彩的班级活动，为学生创造相对宽松的空间，调动学生的积极性，激发他们的参与意识，让学生的个性得以完善，让他们的特长得以发挥，让他们的青春绽放光彩。每次活动，我都会制订详细的计划，发动班干部组织、安排，将主动权交给学生，让他们在活动中展现自我的风采，锤炼自己的意志，提高自己的能力，并培养学生的集体荣誉感和竞争意识，促进其全面发展。

我班的班级活动非常丰富，有每周一次的读书会，有大家喜欢的趣味跳绳，有每月推出的学科竞赛，还有班级艺术节、体育节等。在我班的风采栏中，有的同学因为书法而上榜，有的同学因为剪纸而上榜……看着学生在各项活动中的身影，我备感欣慰，也无比的自豪。

学生在多彩的活动中，解放了双手、头脑、空间和时间，锻炼了自己各方面的能力，展现了个性的风采，获得了自信和成就感，也交到了知心的朋友，整个班级的氛围更加和谐向上。