流动的组合 别样的色彩——浅谈小班幼儿色彩教学的趣味指导

朱 艳

（江苏省南通市崇川区紫荆花幼儿园，江苏南通 226100）

引 言

《幼儿园指导纲要》指出，教师要给幼儿“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆运用不同的艺术形式表达自己的经验、感受和体验”。小班幼儿无意注意占优势，有意注意刚刚发展，孩子对于活动的、色彩鲜艳的事物明显感兴趣。色彩画由于形式新颖，画画方法有趣，不断吸引着孩子的眼球。那教师该如何组织好小班孩子的色彩教学呢？

一、涂色练习中，教师的拟人化语言指导

涂色练习对于幼儿的色彩感觉非常重要，小班孩子的色彩画可以从涂色开始。一个大苹果，可以引导孩子用油画棒涂，用水粉涂。在孩子眼里，只要把纸上的白苹果变成自己认识的红苹果就行了，他们不在乎拿笔姿势正不正确，不在乎准备的颜色正不正。孩子从中知道一个道理，涂色就是在一定轮廓线内，涂满。

皮亚杰说，小班孩子普遍有“泛灵心里”，认为一切事物都是有生命的。所以指导孩子涂色时教师可以用拟人化的语言。比如有的孩子涂了一半后就不感兴趣了，教师可以用游戏化语言引导：“小蜡笔，滑滑梯，一会儿上，一会儿下，大红苹果涂好了！”有的孩子只在中心涂，离轮廓线还有很远的距离就不涂了，教师可以引导：“苹果的衣服太小了，快，把它都涂满，让它穿好衣服！”有的孩子粗心，颜色涂到了苹果外，教师可以这样说：“颜色宝宝躲猫猫，一躲躲到线里面，线外有个大坏蛋，气得灰溜溜逃跑了！”这样，用趣味性的拟人语言，引导孩子渐渐学会正确涂色，让孩子体验到成功的快乐。

二、鼓励幼儿勇敢地拿起画笔，大胆创作

教师可以搜集一些大大小小的纸箱，给纸箱随意开一些门或窗，让孩子用油画棒在纸箱上随意涂鸦，画太阳、画小花，画孩子自己懂的画，最后再将这些纸箱子随意组合粘贴起来，就是一座座城堡。接下来孩子要做的就是给城堡上的画，涂上自己喜欢的颜色。孩子有了涂大苹果的经验，知道了要在一定的轮廓线里涂。每个孩子选择好一个纸箱的一面开始涂色了。由于每个孩子选择的颜料不同，色彩不同，所以最后呈现出来的是色彩斑斓的梦幻城堡。这色彩给小班孩子带来了视觉震撼的效果，孩子欢喜地相互介绍，哪儿哪儿是自己画的，哪儿哪儿是自己涂的。全班一齐努力完成一幅大作品，不仅对孩子是巨大成功，对于老师、对于班级更是集体力量大的体现。

实际操作中，孩子是一有空闲就去涂色，相互间还互相帮助，有的孩子不注意把颜色用混了，其他孩子大叫“××，快去换排笔”。一开始不敢上去涂的孩子，看大家都玩得起劲，忍不住也去操作了。自从有一个孩子不小心将颜料弄到了衣服上，第二天大家不约而同都带着套衣来幼儿园了。孩子们的学习精神潜移默化地影响着每一个孩子，他们相互提醒，相互交流经验，相互分享成果。

三、配色游戏，让幼儿体验探索的快乐

准备好三原色的油画棒或水粉颜料，再备一些幼儿操作需要的瓶瓶罐罐和大量白色纸张。

油画棒的色彩探索游戏，教师可以在白色纸张上画上许多圆或其他图形，让这些图形一个套一个，连成片，引导幼儿涂好一个圆，再用另一种颜色涂好另一个圆，仔细观察，两圆交接的地方颜色有什么变化。或者出示已经涂好的红色，让孩子在其上覆盖另一种颜色，看看有什么神奇的效果。

使用调色水，教师可以演示一遍红与蓝变绿或红与黄变橙的魔术效果，激起孩子探索的欲望，接着让孩子自己操作调色水，感受不同颜色水的量多量少带来的不同色感。

四、领略趣味色彩画的风采

小班色彩画教学方法别具一格，车轮滚画、泡泡画、蔬菜印画、手指点画等，这些新奇的绘画方法，渐渐将孩子引入艺术的殿堂。

不管什么样的绘画方法，都需要教师精心设计。手指点画需要教师事先设计好大树，孩子们在大树上点点作画，一棵美丽的梅花树才能形成；玻璃球滚画需要教师事先将纸裁剪成衣服、裙子等，经过孩子们的玻璃滚画，才能显现出漂亮的衣裙。所以不管是什么活动，都需要教师精心设计，合理组织，适当指导，最后才能让孩子获得成功，获得美的享受。

[1]刘艳玲.引领幼儿自主探究的科学区指导策略[J].教育探究，2015（06）.