让学生在初中生物课堂中“动”起来
2017-02-15李海伟
李海伟
【内容摘要】在初中生物课堂教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,立足教学实际,讲究有效方法,让学生全身心动起来,从而体验生物学习的乐趣,促进学生的全面发展。对此,笔者结合自身多年教学经验,就如何让学生在初中生物课堂中动起来略谈了几点心得体会,以期抛砖引玉。
【关键词】初中生物 心灵涌动 自主行动 思维运动
课堂教学不应是封闭沉闷的,而应是自由开放、活泼有序、焕发生命活力的,让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来是新课程改革倡导的基本要求,也是我们教师一直努力探寻的重要目标。在初中生物课堂教学中,教師要立足教学实际,讲究有效方法,充分调动学生多种感官,让学生动手、动脑、动眼、动心、动口,体验生物学习的乐趣,从而实现“教、学、做”和谐统一。
一、巧设有效情境,让学生心灵涌动起来
实践证明,良好的学习情境,往往可以使枯燥乏味、平淡无奇的学习内容变得更加生动、鲜活、趣味盎然,让学生情不自禁地产生新奇感和愉悦感,从而触发学生学习情感,促使学生积极、主动、自觉参与课堂学习。在初中生物课堂教学中,教师要立足教学实际,精心设计有效的学习情境,引发学生的认知需求,调动学生主动探索热情,让学生心灵涌动起来。
例如,学习《免疫》一节,当讲到“人体的免疫功能”这一知识内容时,笔者是这样创设情境的:春天来了,万物复苏,百花齐放,处处鸟语花香。在这春暖大地、阳光明媚的日子,王同学和爸爸妈妈,爷爷奶奶一起去森林公园踏青,他们观景感物,放松身心,意趣盎然。可是回家之后王同学发现自己的脸上和身上起了很多小红疹子,而且很痒,越挠就越痒,同学们,你们知道这是什么原因吗?有学生举手回答:“老师,这可能是花粉过敏引起的缘故”。笔者顺势利导,继续追问,留置悬念:你们知道人体为什么会产生过敏反应?如果你出现了过敏反应,你则会如何处理?花粉过敏的人是对所有的花过敏还是部分花?这样,通过巧设问题情境,留置悬念,设疑激趣促思,抓住了学生的好奇心,学生情绪高涨,求知欲望和学习心向油然而生。
二、开展探究活动,让学生自主行动起来
生物是一门探究性、实践性和操作性较强的课程,在初中生物教学过程中,教师要尊重学生主体地位,关注学生知识经验和情感体验,积极开展丰富多样的探究性学习活动,引导学生自主行动起来,积极思考、观察、探究、操作、实践、创造,巧妙地分析和解决问题,完成探究任务,从而实现学生生物知识的自主建构,促进学生综合能力的有效提升。
比如,探究“植物细胞失水和吸水的原理”时,笔者让学生课后在家中自主开展家庭小实验:①要求学生在家中取一些焉萎的青菜叶子放入清水中,观察青菜叶子的变化情况;②准备半截新鲜的黄瓜,洗净切块,分别放置于A、B两个不同的碗中,并将适量的盐撒在A碗中,B碗不放盐,观察A、B两个不同碗中黄瓜的变化情况,根据观察现象,得出植物细胞失水和吸水的原理。再如,学习了《食品保存》后,笔者将学生合理分组,要求各小组自主设计调查方案,选择调查范围和路线,走出课堂,走进社会,走向社区商贸街、商场、超市,进行“日常生活中常用食品保鲜方法”的社会调查,探究食品保鲜的基本原理,并根据调查记录和相关资料的归类整理,撰写调查报告,针对存在的问题,提出相关建议。这样,通过自主探究活动,让学生享受到了探究的乐趣,深化了学生知识理解,增强了学生自主探究和实践动手能力。
三、组织课堂讨论,让学生思维运动起来
课堂讨论是课堂教学中不可或缺的组成环节,课堂讨论运用地得当与否,直接影响到教学效果的好坏。在初中生物课堂教学中,教师要注意结合教学目标,关注学生的最近“发展区”,从学生熟悉的、感兴趣的或者富有探究意义的问题出发,围绕教学争议点、分歧点、重难点、疑惑点或社会热点等,引导学生运用已有的知识经验,在课堂上展开讨论、合作交流、各抒己见,让课堂成为学生思维的运动场,从而促进学生思维碰撞和知识的动态生成,培养学生创新意识,彰显学生个性风采。譬如,教学《膳食指南和食品安全》时,笔者联系生活实际,针对生活常识设置了以下问题,引导学生课堂交流讨论:①吃好喝好身体好,这个说法正确吗?②根据平衡膳食宝塔及中国居民膳食指南,你觉得怎样搭配食物才能做到营养均衡?③结合身边食物中毒悲剧事件,你认为我们在食物摄取时应注意什么事项才能预防食物中毒?这样,通过组织学生对生活常识进行交流讨论,不仅让学生思维真正运动起来,而且促使学生形成了良好的生活习惯。
总之,学生是学习的主体,在初中生物课堂教学中,教师要尊重学生的主体地位,巧设有效的学习情境,让学生心灵涌动,唤起学生求知欲望,积极开展丰富多样的探究活动,让学生自主行动,提升学生主动探索和学习能力,鼓励学生大胆交流讨论,让学生思维运动,放飞思绪,彰显个性风采,从而促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 张亚玲. 初中生物课堂让学生动起来[J]. 中学教学参考,2013(35).
[2] 廖兴海. 初中生物教学之让学生动起来[J]. 关爱明天,2015(02).
[3] 魏红霞. 浅析初中生物课如何让学生真正动起来[J]. 未来英才,2016(02).
(作者单位:江苏省射阳县实验初级中学)