对于师范院校学生管理工作的几点思考

奚伟

摘要：师范院校的学生管理工作是为培养师资服务的，因此，加强师范院校学生管理工作的意义重大。做好师范院校学生管理工作需要了解和掌握学生的特点，注意采用引导性激励性方法，善于利用活动式信息化手段，充分尊重学生的个性，最终实现因势利导，提高职业素质。

关键词：师范院校 学生管理 激励性方法 信息化手段

中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）11-0156-01

作为一名教师要履行好教书育人的责任，不能对学生一套对自己一套，对学生一派大道理，强调高标准严要求，对自己则我行我素，随随便便，这样的教师是不会被学生尊重和信任的，也不可能充分履行好自己的教师职责。由此可见，当一名“准教师”尚在师范院校的校园生活中被“淬炼”教师素质时，学校对于他们的教学管理是多么的重要，这是既关系到学校所培养的学生的质量，又关系到未来人师质量的大问题。那么，从师范院校的学生管理工作说来，应该怎样加强并怎样提高管理效果呢？其中的对策性考量自然会是多点和多线的，而本文所要探讨和交流的则集中于以下三点：

一、了解和掌握学生的特点，开展针对性强的思想和心理引导

进入师范院校学习的学生，尤其是刚刚入学的新生，从基础教育阶段的为高考拼命“充电”，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的束缚中摆脱出来，进入到一切新鲜，又能够摆脱家长和家庭环境对他们个性的束缚的环境中，这使他们精神上不自主地放松下来，一些学生想尽情地享受自己可以支配自己的自由；一些学生还不习惯于由自己独立地面对学习和生活；一些学生以“三分钟热血”对待学习和对待身边的事情；一些学生总想以强势出现在同学和老师的面前，凡事不想服输，但不时会弄巧成拙；一些学生由于受到了来自于外部原因的影响，内心中应当建立的良好的平衡被打破，内心产生了“化学反应”，偏执、狭隘、敌对、嫉妒等一些心理问题滋生；一些学生学习成绩下滑，思想和行为上开始出现一些问题。从这样的表现中分明可以感受到这些正处于青春年少的孩子们的“不定性”，对于幸福的憧憬和激情，对于学习和生活的忽冷忽热。但这样的行为真真的是符合青春年少之人的“独角戏”，因为他们不会瞻前顾后地处理人生中的问题，总是信马由缰地向前奔跑。

师范院校的学生管理工作虽然具有一定之规，但必须针对学生的特点去做，让学校的规范和学生的特点有机结合起来，以增强学生管理工作的时效性。通过对学生的思想关怀和心理关怀，通过培养和强化学生作为一名教师的使命感和责任感来达到管理目的。

二、注意采用引导性激励性方法，启发和激发学生主动积极地加强自身修养

师范院校的学生管理工作要充分利用引导性激励性方法。因为师范院校学生管理工作的对象是学生+准教师身份，要通过引导性激励性方法，让学生感受到身为一名教师的师德应该具有怎样的品质，作为一名教师的师范应该具有怎样的人格魅力。引导学生正确地认识自己，感受到自己的不足，感受到如果自己不努力加强对自身素质的锻炼，对自身职业素养的提升认识不到位，客观因素的诸多输入都会是事倍功半的，启发和激发学生主动积极地加强自身修养。

采用引导性和激励性的方法是对师范生进行职业素养教育与培养的有效途径。师范教育就是专业化教育，师范生的专业知识与专业技能主要是在校学习阶段获取的。而从另一角度看，脱离了专业知识与专业技能谈职业素养。就会使其成为无本之木。所以，师范院校的课堂教学必须注重专业教育。在紧跟时代发展的基础上，突出专业特色，把专业知识、专业能力培养摆在突出的位置上，努力把学生锻造成为具有较高人文素养、快速适应新环境和较强创新能力的德才兼备的人才。与此同时，还要使师范院校的学生努力形成热爱教育事业、具有过硬的职业心理素质和职业内涵，努力提升自身职业素养和职业适应能力。

三、善于利用活动式、信息化手段，让学生管理工作活跃起来、开放起来

丰富多彩的活动适应青年人活泼、好动、扎堆、寻求刺激、乐于表现、释放青春活力等特点，积极开展校园文化活动，有组织地开展各种表演活动、竞赛活动，强调参与和互动，尽力使每个学生都能参与其中，得到表达自我、锻炼自我、提高自我的机会。

网络及其衍生的新媒体的利用广泛到方方面面，必须建立和加强校园网建设，通过这个载体实现学校教育和学生的迅捷互动，随时与学生互动。如开展对于一些热点性、敏感性问题的讨论，让学生们在讨论中明辨是非，建立思想政治教育信息平台， 创建思想政治教育教师、心理教师、辅导员博客，公开解答和讨论学生群体反映的问题；建立学生干部联络体系，提高学生管理工作效率。

参考文献：

[1]童娟.新时期地方高师院校学生管理工作的思考[J].福建高教研究，2008，04.

[2]唐栋.浅析师范院校学生教育管理模式的构建[J].文学教育：下，2016，06.

责任编辑：孙瑶