创新人才选拔及培养机制探索

□文/重庆市第七十一中学校 谢 华

创新人才选拔及培养机制探索

□文/重庆市第七十一中学校 谢 华

清 龚贤

创新人才的选拔及培养在我国仍处于自发阶段，它在很大程度上要依赖于部分有识之士的坚持，或者个别领导的过问。一些地区或学校仅仅把它当成一种获取政绩的噱头，轰轰烈烈弄个三五年就不见踪影，这样的选拔培养方式显然成效堪忧，基于此，建立创新人才选拔培养机制就显得尤为重要。

一、政府引导，提供机制保障

政府是办学的主体，各级学校的办学理念、思路、规模等等均受政府的极大影响，因此，在政府层面建立相应的引导激励机制，是拔尖创新人才选拔及培养的保障。

（一）立法保证超常教育的顺利实施

创新人才培养方面比较成功的国家一般都有相应的法律法规引导超常教育，比如美国的《天才儿童教育法》《杰维斯资赋优异学生教育法案》，英国的《学校：获得成功》，韩国的《英才教育振兴法》等。我国也可以借鉴这些教育发达国家的经验，通过立法促使创新人才选拔及培养的顺利实施。由政府制定相应的法律法规，教育行政部门制定实施细则，使之有法可依，确保创新人才在各个地区，各个层面都能得到持续有效的选拔及培养，避免热极一时或者无人问津的现象出现。

（二）设立拔尖创新人才专门培养机构

由于现在我国各地的学校课程设置、教学内容、教学时间几乎都差不多，这种安排对于一般的学生问题不大，但对于拔尖创新人才来说就显得极不适应。但是，要让每所学校都派出专门的教师，为少数学生开设有针对性的课程，这样的难度是显而易见的。为此，政府可以参考部分发达国家的经验，开设拔尖创新人才专门培训学校（机构），并为他们单独制定教材，聘请教师，有针对性地进行训练。

（三）加大对拔尖创新人才教育的投入力度

我国的教育投入在GDP中所占的比例长期不足4%，在世界各国中属于最低的国家之一。大量的欠账严重地滞迟教育的发展，对于创新人才的选拔培养方面的投入更是几乎没有。而各地自发的一些尝试如果没有相应的硬件设施，师资力量提供支持，恐最后也会是昙花一现，不能持续。因此，政府部门应拨出专款，保证拔尖创新人才选拔及培养工作得以顺利开展。

二、学校变革，提供培养平台

学校是选拔培养拔尖创新人才的关键场所，学校的办学理念直接影响到学生的眼界视野，为此，学校应从全方位进行变革，以利于拔尖创新人才的选拔培养。

（一）构建独具特色的学校课程体系

现在的新课程改革，允许设置地方课程和学校课程。问题是，这些课程不纳入考试范畴，而目前的学生评价，基本标准就是考试科目的考试成绩！所以那些课程要么没有，要么形同虚设。全国各地考试的科目仍然是语文、数学、英语、物理、化学等等。

中国有如此庞大的教育和受教育人群，各个地方的学校完全可以根据自己的情况和国家、社会的需要设置课程，没有必要整齐划一，搞得如流水线上的机械产品，一模一样。学校应该根据自己的办学思想、育人标准，整合各种教学资源，并根据当地学生的生源结构、气候条件、地理环境甚至种族分布等设置相应的课程体系。既有面向多数学生的普通课程，也有针对资质卓绝的部分学生的专门课程，并配备相应指导老师，使各种条件的学生都能得到健康和谐的成长。

（二）课堂教学注重培养创新思维

有一副漫画专门讽刺中国的教育：一群有着各种形状脑袋的孩子进入一所学校，出来之后全部都成了一样的图形。

课堂应该是学生学习知识最重要的地方，也是师生交流最多的地方。在这里，学生不是泥团面粉，不是砖瓦石块，也不是螺丝钉。他们是树苗，是花草，是种子，他们有自己独特而美好的生命，有自己自由生长的空间。教师不是工人，也不是设计师，更应该像一个农夫，他松土，培根，浇水，施肥，让他的植物能够自由舒适地成长。

叶圣陶说：“教育是农业，不是工业。”因此，课堂教学应该保护学生的个性，鼓励创新思维，让学生学会质疑、学会探究、学会思考，这样他们成长起来，才不会成为人云亦云，畏首畏尾之徒，而敢于发表自己独立的见解，成为真正的人才。

（三）营造和谐向上的人文环境

学校应该是沃土、是良田、是阳光、空气和水分。它的校园是雅洁的，它的教室是温馨的，它的每一面墙壁可以说话，它的每一条走廊都令人喜爱，甚至一砖一石，一草一木，都充满生机，富有灵气。

在这里，老师是学生可以信赖的朋友，学生是老师喜欢的小伙伴。这里，有公平合理的竞争，有你追我赶的热潮，有孜孜不倦的探索，也有互相搀扶的身影。无论你是作文高手或者数学奇才、无论你是体育尖子或者音乐天才，你都能获得展示才华的机会。也许你平平凡凡毫无特点，也许你学习不好身体欠安，甚至你有点调皮有点捣蛋，但是，你同样能获得尊重获得照顾，并在同学的帮助老师的关心下慢慢改正自己的弱点共同前进。

为了营造这样的环境，学校应该从理念文化、制度文化、行为文化、物质文化诸方面进行全方位打造。以理念文化为核心，建立相应的规章制度，引导师生的行为，美化学校环境。尊重过程，尊重个体，尊重差异，让每一个生命都能吸取阳光雨露，让每一个学生都能得到自由而健康的成长。

（四）建立系统而全面的评价选拔机制

单一的评价选拔机制导致从教育行政部门、学校到教师家长，都变得功利浮躁，唯分数至上。从小学、中学到大学，我们的孩子就是在这一次次的考试中过来的。如果这些考试，能对学生的发展有利，能促进学生全面素质的提高，那也罢了。关键是我们的考试没能承担起这个功能，相反，某种意义上，它还在扼杀学生的个性和灵性，已经变成了摧残学生的机器。

为此，学校应建立多种形式的选拔评价机制，让不同层次、不同资质、不同兴趣爱好、不同个性思维的学生都能得到中肯的评价，既能选拔出全面发展的卓绝之士，也能让那些偏才、怪才、鬼才不至于被一棒打死——相反，还能为他们提供切实的帮助、得到良好的培养，让各种人才健康成长。

三、家庭、社会协力，共建成长网络

良好的家风和社会风气在支持孩子物质生活的同时能给予孩子很多的精神支持，相反则会给孩子负面的影响。因此，家庭、社会协力，共建良好的环境，对孩子的健康成长非常重要。

（一）改变落后教育观念，鼓励孩子创新精神

作为孩子的第一任启蒙教师，家长在孩子的成长过程中扮演着不可或缺的角色。从孩子们最初认识外界，到他们的整个成长过程，家长都是参与者。为此，家长在培养孩子的过程中，也需要不断学习，与时俱进，改变一些落后的教育观念，全面了解孩子的个性、资质、兴趣爱好等等。根据孩子独有的特点制定相应的培养计划，不宜随便跟风，看到别人学钢琴就去练钢琴，看到别人练舞蹈就去学舞蹈。在孩子的成长过程中，应放下身段，积极参与他们的活动，对于他们的奇思妙想不是呵斥嘲笑，而是鼓励支持，让他们能大胆发表自己的意见，并敢于思考，敢于创新。

（二）开展各种展示活动，激发学生探究兴趣

社区、培训组织、民间机构等都可以利用节假日在当地组织各种展示活动，从标本制作、科技模型、机器人设计到征文比赛、演讲比赛、各种才艺展示等。让学生能根据自己的兴趣爱好选择参加，既丰富了当地的文化活动，也为各种人才的脱颖而出提供了多种选择。目前各地的培训机构也不少，但绝大部分都是针对各级考试的补习机构，收费昂贵，功利性强，选择面狭窄，尤其是科技创新类的培训非常罕见。这其实跟家长、社会的急功近利思想分不开，考试选拔需要什么，就培训什么，而且要能立竿见影看到成效。所以，本来学生在学校就学得非常辛苦了，一到周末或者假期，就被迫参加考试科目的补习，完全不顾及孩子的学习兴趣及特长。要改变这种单一而极端功利的现状，需要家长和社会的共同努力，既着眼孩子的未来，也不忘社会的担当。

（三）建立适合拔尖创新人才成长的文化环境

构建适宜的文化环境，对于拔尖创新人才的成长至关重要。为此，小至家庭，大至整个社会，都应该为之出一份力。在电影、电视里，我们应该有拔尖创新人才的身影；在网络上，我们应多一些宽容，少一些戾气；在报刊杂志里，我们有专门的版面鼓励拔尖支持创新；在街道、社区的工作里，我们有专人负责文化环境的建设；在公益广告、宣传标语里，我们都能给创新一片天地……当整个社会都能以宽容的心态面对各种奇思妙想甚至无伤大雅的搞怪行为时，当大家把关注的目光从歌星影星身上投向拔尖创新人才身上时，这样的文化环境就形成了。

工业文明、知识文明的洗礼一遍遍震撼国人，创新的火花才渐渐被人所认可。建立完善的拔尖创新人才选拔机制，可以根本解决各自为政，小打小闹的局面，让各种拔尖创新人才得到很好的培养，让整个国家拔尖创新人才层出不穷，大量涌现，为国家的进一步繁荣富强提供强力支撑。◇