锻造师者魅力 赢得学生心灵

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(作者单位：四川省成都市龙泉驿区实验小学校)

锻造师者魅力赢得学生心灵

⦿四川/龚琴

做有魅力的老师，赢得学生的心灵，进而让学生爱上学习，爱上生活，是每一个老师的终身追求。经过多年的教育实践，笔者认识到只要做到以下十点，就能成为受学生欢迎的好老师。那就是：形象美一点，精神振一点，态度好一点，说话实一点，观察细一点，思考勤一点，方法巧一点，情绪稳一点，表扬多一点、批评少一点。

教师；学生；形象；精神；态度；说话；观察；思考；方法；情绪；表扬；批评

古语有云：亲其师信其道。现实生活中我们也时刻感受着“因为喜欢一个老师所以热爱一门学科，因为热爱一门学科，所以造就一段人生”的教育力量。

要当一名拥有自身魅力，赢得孩子们喜爱的老师，我们究竟应当怎样做？我认为，要做到以下几点：

一、形象美一点

爱美之心，人皆有之。走在美丽的校园，你能看到衣着端庄的教师，给学生以身正为范的感觉；你能发现衣着新潮亮丽的教师，则能给学生亲切活泼的感觉，带给学生一份好心情。美好的教师形象感染、陶冶学生热爱一切美好事物的健康心态。在德育活动中，我们倡导学生“弯腰捡纸，净化校园”、“遇见来宾主动问好”等等，我们作为教师也应当以身作则，让自己美好的形象成为学校的一道风景。

二、精神振一点

我们常常深有体会：如果做事情带着振奋与热情，它就会变得多姿多彩，就能把困难化为机会。热情最有感染力，最能感染学生、鼓励学生以更快的节奏进入学习状态。充满活力、信心十足的老师从来都最受学生欢迎。我所在的学校里已经退休的叶金凤老师、返聘回学校任课的马幼勤老师，年龄虽大，但一直都保持着振奋的精神，保持着对工作的激情，我想，这样的老师永远都和学生在一起，自然也会永远都和青春在一起。

一生辗转千万里，莫问成败重几许，得之坦然，失之淡然，与其在别人的辉煌里仰望，不如振作精神，更深刻地解读自己……

三、态度好一点

一个甜美的微笑、一个鼓动的眼神，对优秀的学生是锦上添花，对那些特殊的学生则是雪中送炭。记得学校这学期学校开展文明礼仪进社区活动，黄英杰老师带领学生参加完活动后，因为太累，就和学生一起坐在后勤办公室旁边的楼道地板上谈话交流。当时，我很想把那美好的一幕拍下来，但又害怕打扰了他们，于是轻轻地离开了，但是黄老师和她的学生们之间那种和谐、温馨的氛围却温暖了我，感动了我。我也相信，这样态度和蔼，善于与学生交流的老师就是学生心目中最好的老师。

四、说话实一点

学生不喜欢泛泛的说教，也不喜欢喋喋不休的琐碎。他们喜欢老师说话简单、诚恳、真实、平和，而又深入浅出。那充满感情和力量、跳跃着思想火花、闪动着智慧的话更容易被学生接受。我们学校的张云华老师、蔡毓敏老师都是这样说话实在，充满深情，让学生信服而又欣赏的老师。

五、观察细一点

现代教育强调“以人为本”，强调更多地关注个体潜能的充分发挥。理解学生，热爱学生，尊重学生，让每个学生都获得公平发展的机会，是一件很复杂的工作，它需要教师“用心”去观察学生的个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感，走近学生，因材施教。当代诗人北岛说我们生活在一个没有细节的时代。他在大学里教散文写作，让大家写写童年，发现几乎没有人会写细节，这个非常可怕，意识形态化、商业化和娱乐化的时代正在从人们生活中删除细节。做一个能讲细节的人，则有益于帮助我们点亮事业，点亮生命。

我们学校五年级的王艳老师发现学生网络沟通过于频繁的现象，及时与家长沟通，形成正确引导学生合理上网的共识。她抓住了生活中的小细节，其实就把握住了学生成长中的大方向。

六、思考勤一点

时代在变化，社会在进步，学生在发展，教师的任务不再是简单向人脑灌输知识，而是教给学生自己打开知识宝库之门、独立思考独立解决问题的能力。三性课堂、多元课堂、生本教育……一个又一个新事物需要我们去领悟，去运用。

当我们的才华还撑不起我们的理想时，那就应该静下心来学习，当我们的能力还驾驭不了我们的目标时，那就应该沉下心来历练。前一段时间，我听了学校英语彭地老师的一堂课。生动活泼，贴近学生，多元高效，风格突出，是我最直观的感受，而成就这一堂课的，是彭地老师在自己平时的工作和生活中不断阅读和思考的结果。他用亲身的经历告诉我们，多读书，读好书，读中琢磨，读后思考，应当成为我们教师生活中重要的组成部分。

七、方法巧一点

知识即力量，方法即智慧。为了让老师们更有教育方法，能更创造性地工作，学校在教学方面为老师们准备了校本研修平台和课题研究平台，而我们在德育工作中，各班开展的特色班级创建、四年级老师们带头实施的班级小银行等活动就是凝聚班级、提升班级的好方法。上周五，学校的特级教师童利群老师受龙泉驿区黄土小学的邀请进行了德育的专题讲座，她介绍的一系列方法也启发了我们：发挥好家长的力量，让家长参与到班级建设和管理当中来，让我们的德育工作不再是孤军奋战。一旦认准这些好方法，努力坚持下去就能取得成效。

八、情绪稳一点

著名的积极思想倡导者皮尔博士主张：每天一醒，便在心中灌注愉悦的思想：“想着好的一日，感谢好的一日，计划好的一日，祈祷好的一日，创造好的一日，带信心出发。”学校工会程琳副主席的父亲瘫痪在床好几年，随时需要人照料，她常常是学校家里两头跑。但在这样的情况下，我们看到的是程老师一如既往的温和地对待每一个学生，哪怕是那些让人头疼的孩子。如果我们每一个老师都保持良好的情绪，保持心态的平衡，尽量避免让学生的情绪左右自己，也不要把自己不愉快的情绪带给学生，那该多好。因为，这样的老师才能给学生真正的心灵的滋养，才能让学生成为心中充满阳光的人。

九、表扬多一点与第十、批评少一点

人的天性渴望得到他人的赞扬，老师的表扬是天籁之音甚至是神圣之音，赞扬可以刺激学生思维的热情，引爆他们对潜在能力的肯定、对理想的追求、对成功的自信和把握。学生遭到挫折时，更需要老师的安慰和鼓励。一味地批评指责只会降低学生的信心，于事无补。我所在的学校曾经发生过这样一件事：

学校举行运动会，两个调皮的孩子沮丧地对两个不同的班主任说了同样的话：我什么项目都没参加，真倒霉！第一个老师说：你每天调皮捣蛋，当然什么项目都参加不了！第二个老师听了，睁大眼睛说：谁说的，你参加了广播操比赛、跳长绳比赛、接力赛，还代表我们班去进行了开幕式的观摩，你一个人参加了这么多项目，为班级争了这么多光，怎么能说什么项目都没参加呢？你加油锻炼，将来还可以参加更多的项目，为我们班争得更多的荣誉呢！

同样的问题，不同回答。哪一种能激发孩子的信心，激励他朝着更美好的方向出发，我们大家心中自有答案。

不管是面对全体学生，还是面对那些特殊的孩子，让我们都记住这十个一点，始终做到面向太阳，心系孩子，乐对人生，微笑前行，让自己的生命旅程更加幸福而精彩！

[1] 丁如许.给班主任的建议[M].教育科学出版社，2010.

[2] 段永清.爱与责任[D].四川师范大学出版社，2015.

(作者单位：四川省成都市龙泉驿区实验小学校)