美德积分卡：班级管理长久有效的载体

⦿江苏/郑玉娟

(作者单位：江苏省高邮市界首实验小学)

美德积分卡：班级管理长久有效的载体

⦿江苏/郑玉娟

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，是学生人生的导师。在繁琐的班级事务管理中，积分制管理是一种行之效的好办法。

美德银行；班级管理；长久有效；载体

一个人良好的品德、操守是靠无数连续的行为过程、行为结果积累起来的一种文化、一种形象。所以，班级管理中学生德育常常为找不到长久有效的载体而犯难，也常常流于形式。为了让班级德育工作能长期有效地开展下去，经过一系列的实践与创新，研究与改进，通过建设“美德银行”，开展美德积分活动，引导学生从日常点滴做起，文明遵纪、诚实守信、尊师孝亲，关爱他人，充分发现学生典型，树立美德榜样，激发学生自我管理、自我教育意识，促使学生身心健康发展，从而能以“班级”为基点，使德育从班级延伸到家庭、社会，让更多的人来关心未成年人的道德操行。

一、美德积分卡得分细则

以班级一角为基础，建设美德银行工作站，招聘工作人员，制定好美德银行积分细则。美德积分的内容包括了学生在学习和思想道德方面的每一点进步，结合《小学生守则》和《日常行为规范》，制定了包括“奉献爱心”、“诚实守信”、“热爱集体”、“热爱劳动”、“文明守纪”、“勤奋好学”、“尊敬师长”等七大评分项目。比如，“奉献爱心”这一项，从“主动帮助学习或生活上有困难的同学”、“积极为需要帮助的人献一份爱心”、“积极参加学校或社区组织的公益活动”、“为保护有益动物，爱护花草树木做出自己的努力”、“为爱护公共设施出一份力”等方面予以评分，分别可以得到1分。其它六项得分细则如下：

诚实守信：“答应别人的事要言而有信，说到做到。”“有了错误主动承认和改正。”“考试认真对待，不弄虚作假。”“拾到东西归还失主或及时交公。”“做事认真负责。”

热爱集体：“维护集体荣誉，为班级争光。”“积极代表班级或学校参加比赛。”“主动参与班级管理，为班级出力。(如板报布置、大扫除等)”“不计较个人得失，遇到困难能以集体为重。”

热爱劳动：“学校、班级安排的值日工作，大扫除，特别认真，表现突出。”“低段会整理书包、课桌，高段还要会擦玻璃、课桌整理有条理。”

文明守纪：“见到纸屑能主动捡起。”“路队整齐有序，集会做到‘静齐快’”“遵守公共秩序，爱护公共财物，不在桌面、墙壁、门窗和文物上乱涂乱画。自己的课桌椅保护的非常好。”“同学有礼有节，不给同学起绰号，不喊同学外号。”“进办公室先敲门，经允许才进入，不干扰别人的工作和休息。”“对来校参观访问的客人、老师，热情大方，当好小主人。”

勤奋好学：“能坚持做到课前准备好学习用品。不管什么课堂，上课专心听讲，积极思考，大胆发言，发言先举手，回答问题声音响亮。”“认真预习和复习，特别认真。”“每天要做到读课外书，积累课外知识，勤写作并上传到班级网站，争取在网上或报刊发表。”“学习上有进步。(如考试、平时作业等)”。

尊敬师长：“尊敬老师，见面行礼，主动问好。”“日常生活中能尊敬长辈，主动关心他们，不任性、撒娇。”“在父母，长辈生日时，做一件让他们感到高兴的事。”

班级在每一项评分标准下，还可以根据班级的实际情况进行量化，增加活动的透明度，让孩子们互相学习，互相督促，形成良好班风班貌，更适合本班学生美德的形成。

二、美德积分发放规范

“美德积分卡”每张面额为1分。每次加分由本人持相关证明材料或证明人提出审请，由美德银行工作人员进行查验核实后，给予加分。每个月月初，会在班队会上统一发放美德积分卡。如果班级在学校的常规评比中获得流动红旗，则每人发放一张，以示表扬。在学校举行的重大活动中表现突出的同学给予奖励，一次活动根据等次可另发放3，2，1张。“美德积分卡”具体由班主任协同美德银行工作人员负责发放到学生个人。每天班主任利用夕会课，表扬典型，树立榜样。发放的“美德积分卡”，由学生自己妥善保管，以此规范学生的日常言行习惯，同时也在班级建立较为长效且激励持久的机制。

三、美德积分兑换多样

每年的六一儿童节和元旦是“美德积分卡”兑换的日子。每当这一天到来的时候，美德银行的工作人员早早的就准备了彩泥、手工艺品、书画作品，以及小玩具、学习用品、经典书籍等。每样物品都明码标价，标注好所需的积分数额。班长和组织委员有序地组织同学们进行积分兑换。持有积分卡的同学可以凭卡换取相应积分的物品。另外，每学期持10分积分卡的学生，可以凭卡获得一次免费观影的机会。这是家委会的家长们为奖励孩子们的优异表现而准备的特别礼物。

“美德积分卡”的积分评价方式不仅形象且贴近生活，打破了原本传统的说教式道德教育，将原来不可量化的道德标准以简单的“积分”方式让学生明确，不仅激发了他们的热情和兴趣，在评价中肯定自己，增强自信；欣赏别人，学会宽容；还培养了他们对自己、对他人、对集体的责任心。

“美德积分活动”自班级开展以来，受到了来自学生、教师、家长的广泛好评，取得了显著的成效。“美德积分卡”活动让孩子们以积累美德的方式促进其人格优化和美德内化，在孩子稚嫩而纯净的心灵中点燃了一盏重孝、好善、至诚、礼让、宽容、仁爱的心灯，重塑起千年华夏的优秀传统美德。我们欣喜地发现“美德积分卡”像一把闪着金光的钥匙，开启了孩子一生的美德之门，使孩子体验到了拥有美德的快乐，促进了孩子的身心健康和谐发展。

[1] 陈小花.让小学班级积分制更好的助力班集体建设[J].华夏教师，2017(01)：94.

[2] 马海燕.“积分制”在班级自主管理中的实效性[J].西部素质教育，2016，2(09)：192.

[3] 司薇娓.“积分制管理德育”的实践探析[J].教学与管理，2015(31)：31.

(作者单位：江苏省高邮市界首实验小学)