小学音乐课堂让学引思教学策略刍议

⦿江苏/孙 琳

(作者单位：江苏省盐城市日月路小学)

小学音乐课堂让学引思教学策略刍议

⦿江苏/孙 琳

“让学引思”作为盐城市课堂教学改革的总体要求，从颁布以来在小学音乐课堂中得到了广泛实施，“让学引思”的课堂教学提升了学生的自主学习能力以及良好的思维模式，是学生综合素质全面提升的重要途径。本文结合自己的教学观点，提出几项小学音乐课堂“让学引思”教学策略，希望“让学引思”有效落实到小学课堂教学中，如春风化雨，浸润和丰腴小学课堂。

小学音乐课堂；让学引思；课堂教学

“让学引思”是市教育局对全市中小学课堂教学改革提出的总体要求，符合国内教育的总体方向和潮流，是培养综合型人才的必要准备和先决条件，同时符合了未来社会转型时期的人才需求。与此同时，全市中小学课堂教学都在迎合教学改革的要求，全面实施“让学引思”教学工作，一时间，“让学引思”教学策略如同百花齐放，开始不断涌现。

一、“让学引思”概念

“让学”就是要让学生亲自参与学习过程，保证学生学习环节和学习过程的正常进行以及确保学习行为的真实发生。学习过程要根据学生的实际情况，创设有益的学习情境，让学生在学习过程中，学会自主学习、探究学习等多种学习方式。“引思”即引发学生的学习兴趣和探究欲望，保证学习在学习过程中建立积极有效的思维模式。建立科学的符合学生认知能力的问题，引发学生以积极、健康、正确的思维方式去解决问题，通过构建正确情感体验和思考方式，使学生在系统的学科学习过程中，养成思考习惯，增强思维品质，提升思想境界。

“让学”和“引思”二者之间的关系水乳交融、不可分割，教师要不断研究“让”与“引”在教学中的作用，做好“让”与“引”的有效结合，在“让”与“引”的教学中下功夫，不断完善教学过程；从而引导学生在“学”和“思”中不断提升自己的能力和素养，进行自我完善。实践证明，要把“让学”与“引思”结合起来，才可以提升教学能力，完善学习生涯。

二、小学音乐课堂“让学引思”教学策略

(一)“让学引思”课前先学 《礼记.中庸》中说“凡事预则立，不预则废。”实践证明，在课堂教学中，引导学生课前先学，是行之有效的教学策略。教师引导学生课前先学，这样可以给学生主动思考和探究的机会，充分彰显了学生作为学习主体的教学模式，建立在尊重学生的个性发展和心灵差异特点的课前先学“让学引思”模式，可以激发学生的灵感和创造力，这样的教学模式洋溢着人本主义色彩。

例如，《蜗牛和黄鹂鸟》源自于苏教版小学六年级音乐教材的课程之一，音乐教师应该为学生提供足够的学习资源，要学生课前先学，同时使学生根据学习到的知识和心得进行反馈和反思，并予以记录，上交老师，并且在课上提供更多的感悟和思想，从而在教学过程中，组织学生进行讨论。音乐教师在充分尊重每个学生个体思想的基础上，找到思想的闪光点、知识体系的关键点，进行合理引导和开发，要学生在不断的自我思考中，探寻生活的真谛、自然界的美妙、以及知识结构本身拥有的巨大魅力等因素，陶冶学生高尚的情操，塑造学生全方位的思维方式，构建学生深邃的思想，完善学生的知识体系，培养学生的创造力，从而使学生乐于学习和思考。

(二)“让学引思”课中互学 学生在课前主动学习之后，音乐课堂教学中，教师要给予学生充分的引导和启发，使学生在探讨、质疑中进行思考，主动收获新的知识，因为学生的知识结构有限，教学过程中教师要为学生提供信息资源和知识反馈，在师生互动和生生互动的课堂教学中，完善教学质量。

鼓励学生把课前学习阶段存在的思想以及疑惑进行大胆阐述，教师通过不同的方式进行释疑。以课程《蜗牛和黄鹂鸟》为例，比如如何把握这节课的感情基调？活跃、欢快还是凝重、深沉？诸如此类的问题，要采用集体讨论、实践、阅读、反馈的师生互动和生生互动的模式来满足学生的思维需求，使不同思维模式的学生获得完整的知识结构，塑造学生良好的价值取向，从而引导学生在良好的思维方式中，走向创新求真的道路。

(三)“让学引思”课后引学 课后学习是同样重要的环节，课后作业可以起到对于知识体系和脉络的巩固性、预测性的作用，在课后作业中教师要教会学生运用多种渠道的学习方式，举一反三。

根据课前学习的知识在课后进行探究学习，教师留给学生一些趣味性强、具备探究性的问题，比如是结合《蜗牛与黄鹂鸟》这节课，根据生活素材，充分发挥想象力，自己填词创作。在完成作业的过程中，鼓励学生去图书馆查阅材料、运用网络信息等方式，使第一课堂和第二课堂进行有效融合和衔接，在学习中思考，在思考中走向自我完善，丰富和完善教学过程。

江苏省盐城市教育改革的总体要求“让学引思”策略的提出，丰富和充实了小学音乐课堂，给小学音乐课堂带来了生趣和活力，广大教育工作者应该让“让学引思”走向课堂教学，不断探索和研究，找到适合自己的教学资源和教学途径，培养学生的自主学习和独立思考的能力，不断提升和完善教学质量。

[1] 华云峰.“让学引思”：小学音乐课堂的新视点[J].教学与管理，2017(04).

[2] 王颖.“让学引思”教学反思[J].教学科研，2017(03).

(作者单位：江苏省盐城市日月路小学)