小组合作学习与小学信息技术课堂教学的融合探究

2017-02-15北京王童姬

小学生 2017年11期

⦿北京/王童姬

(作者单位：首都师范大学附属小学)

⦿北京/王童姬

所谓小组合作学习，即为在学习过程中采用分小组合作的方式开展课堂教学，这种学习方式可以充分激发学生自主学习积极性，培养小学生学习能力。小组合作学习的优点是改变以往教师讲、学生听的被动学习局面，而让班级所有学生参与进来，团结协作、互相配合、取长补短，充分发挥学生潜能。本文在此以小学信息技术课堂为探究方向，指出小组合作学习与小学信息技术课堂教学的融合。

小学；信息技术；小组合作；课堂教学

小学信息技术是小学课程中的基础性课程，其教学质量和教学效率对学生今后信息素养和信息技术能力都有很大影响。为了更好培养小学生解决问题能力、合作学习能力，小学信息技术教师在课堂教学开展过程中可采用小组合作学习方式进行，在小组学习过程中，教师要注意明确学生主体地位，着眼学生长远发展，让学生在合作学习中主动发现问题、分析问题、探讨问题并解决问题，不断提高学生信息素养。

一、优化小组构成合理分组

小组合作的前提是要进行小组分组，科学合理的小组结构有利于整个小组学习效率的提升[1]。在进行信息技术课堂教学前，首先教师应根据不同学生性格特点、知识水平、沟通能力、个人兴趣及学习态度等因素来进行合理分组，且分组要注意不可长期一成不变，而应结合教材内容和学生实际情况对小组结构进行调整，不断重组、优化小组结构，确保小组学习能够实现多层次、多方面、多角度沟通学习。

比如，在进行电子圣诞卡片制作时，教师可以根据不同学生兴趣进行分组，保证每个小组中都有一名具有较强组织协调能力学生担任组长，每组内有积极响应组长任务布置的“活跃分子”，这样才能够保证电子圣诞卡制作中样式设计、团布局、图案绘画等各个部分都能够分工到具体学生头上，若分组不合理，一个小组中所有学生都属于“闷葫芦”，那么小组合作学习过程也很难开展下去。

二、课前小组分工做好准备

仅仅几十分钟的课堂学习十分有限，教师要想让学生在最短时间内掌握更多信息技术知识，提高学生学习能力，这也具有一定难度，这便需要教师在进行课堂小组学习之前做好充分课前准备，为课堂中小组合作学习的顺利进行提供保障。首先，教师要让学生在课前对即将学习的内容进行预习，对所学知识有一个大概了解，然后教师根据教学任务为学生分布任务，并明确每位学生具体分工。

比如，在教导学生学习“网页制作”时，由于网页制作需要做很多前期准备，包括大量素材准备和版面设计等，如果这些都放在课堂上进行十分耽误时间。对此教师可以在课前先明确分组，然后对小组中每位学生进行明确分工，一部分学生进行设计讨论，一部分学生进行素材搜集，这样既可以培养学生能力，同时还可以显著提高课堂教学效率，并且学生在搜集和探讨过程中还可以增强对知识的理解与记忆，让学生能够更好掌握知识要点。

三、精心设计课堂教学环节

分组完毕后教师还要注意对课堂教学环节进行精心设计，课堂教学内容的设计应重点从两方面着手，一方面内容设计要注意与教材内容和教学任务相结合，在保证学生能够有效掌握知识内容的基础上进行课堂教学设计[2]。另一方面课堂教学的设计要能够将小组合作学习融入其中，确保设计的教学活动可以最大程度上发挥小组合作学习优势，提高课堂教学效率。

比如，在《制作班报》学习中，教师教学的重点是要让学生学会把文本。图片等内容插入到word当中，并进行合理布局设计、格式设置，确保整个版面制作的优质。教师在课堂设计上，可以首先让小组学生进行课件观看，调动学生班报制作激情。然后让学生小组讨论后确立班报宣传主题，认真规划栏目，收集筛选素材，通过实地考察、现场采访、网络查阅等方式开展自主探究，然后由小组负责人汇报自主探究成果，教师做出评估后带领各小组掌握班报制作流程，确立整体布局，由学生实践操作完成班报作品的制作。

四、完善小组学习评价机制

对小组学生学习成果进行正确评价，评估其小组学生取得效果，需要教师制定一套完善合理的小组学习评价机制。完整的小组学习评价不仅要包括教师对学生学习效果的评价，还可以开展学生之间的相互评价[3]。首先是师生评价，主要是教师根据小组学生合作学习开展情况及最终学习效果进行评价，这需要教师在学生进行合作学习过程中加强巡视，注意对小组学习开展进行指导，重点是对小组中那些后进学生进行引导，教师注意在评价过程中对这些后进学生不能用硬性标准进行判定，而应多发现他们的优点，给予他们鼓励，避免他们在小组学习中被忽视，提高他们学习积极性，适当予以夸奖。

另外是学生进行学生自我评价，自我评价的显著效果是有助于学生进行自我反思，促进学生改进，也可以采用学生之间互相评价的方式。对此教师可以指导学生在评价上从多方面进行，包括有学生进行小组合作学习时的态度、过程、方法等。教师也可以设置相应标准，让学生对照进行自评或互评，如①小组学习过程中是否积极参与；②学习过程中是否有责任感；③学习中是否努力完成自己负责的任务；④小组学习中是否帮助同伴；⑤本次学习是否掌握课程知识点等。