微课在小学语文教学中的应用

⦿江西/李明媚

(作者单位：江西省赣州市兴国县第二小学)

微课在小学语文教学中的应用

⦿江西/李明媚

语文使人开阔视野，使人明智生活，使人学会为人处事。但在语文的学习过程中，教师往往注重成绩的提升而忽略学生的内在兴趣。微课的出现打破时空的限制，创设更为客观真实的教学情境，充分发挥学生的主体性，激发学习兴趣，点亮小学语文课堂，使学生在快乐的环境下更加高效的学习。

微课；小学语文；运用

近年来，由于经济的快速发展，人们更加追求简短、快捷、高效的学习方式以及生活方式。在现代的通讯技术中，涌现了一系列的微事物。例如：微博、微信、微电影等。在小学的教学中出现了“微课”这个名词。那么，到底什么是微课？“微课”是指以视频为主要载体，在课堂教育的过程中围绕某个知识点而展开的精彩教学过程。是一种新型、高效的教学方法。微课短小精悍，时间控制在1O分钟以内，营造一种“小而精、小而新”的资源“小环境”，不仅有优美的音效，炫动的画面，更能激发学生前所未有的学习热情，和耳目一新的感觉。微课如夏日里的一缕清风出现在了人们的视野中。它打破了时空的限制，大大提高了课堂效率。下面将从四个方面谈微课在小学语文教学中的运用。

一、激发学生学习语文的兴趣

“良好的开端是成功的一半”。小学生因其自身的特点，在学习、注意力方面很难快速集中。因此在情境方面应抓住重点，并且能够吸引学生的注意力，使学生快速融入课堂，积极主动探究新知，这是一堂课的关键。微课的出现，声情并茂，利用各种感官，借鉴了电影中的大量元素，让课程趣味十足，十分富有感官效果和视觉冲击。例如在朱自清《背影》一课中，通过微课视频我们可以真实的看到：戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍的父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，他穿过铁道，爬上那边月台，他用两手攀着上面，两脚再向上缩；肥胖的身子显然向左微倾，显出努力的样子，看着他的背影，我的泪很快地流下来了。就在这时，我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。短短的几分钟的微课，不仅充分展示了父亲当时的动作，更深刻描绘了在主人公心理父亲的背影的沉重，好多学生也因此被震撼了，同时也为后来课文的学习做了很好的铺垫。

二、弥补语文教材资源的缺陷

(一)课堂教学华而不实 语文的学习博大精深、内容丰富，涉猎各个方面的知识。课堂教育远远不足以阐明它的价值，而且新课标也明确指出：语文教学应开发合理利用资源，加强信息化的教育。微课正好可以弥补这个教育空白。

(二)课内外拓展耗时且低效 传统的教学目标和要求，无视教学重难点，贪多求全，结果费时费力，目标达成度极低。微课的出现可以解决语文教材中的重点、难点、疑点，这样不仅可以激发学生的求知欲，更可以大大提高学生的学习效率。例如在《夹竹桃》一文中关于课文第三自然段竟无一个字提及夹竹桃。有的学生认为这一自然段可以删除，而有的学生却不这么认为。利用微课，把课文第三自然段和第四自然段的文字制成课件，让学生明白：虽然文章第三自然段讲述的是季羡林家中的14种花一年之间开的万紫千红的景象。而第四段写的是夹竹桃与这14种花的比较，显示夹竹桃的花期时间。学生通过小组交流，最终明白了作者为什么要写院子里的14种花的原因，是为了更加衬托夹竹桃韧性的可贵，因此，这一自然段不可删除。就这样，教师及时地掌握教材的重点、难点、疑点，巧设问题，激发学生探究的欲望，极大地提高了学生学习的效率。

三、提高课堂教学效率

众所周知，传统的语文教学属于一个强行记忆的过程，不仅老师强行记忆课件，学生更是强行记忆上课所学。但是微课能将声音、图像、文字、视频等有效地结合在一起，它打破了课堂教学的限制，为学生设立了一个更加喜欢、更加愿意接受的一个教学情境，使课堂教育的兴趣变浓，能帮助学生迅速正确地理解诗歌的意境。教师通过微课，让学生在得到了审美享受的同时，也理解了诗词的不同意境。比如在《静夜思》一文中，我们可以利用视频展示诗歌所描绘的意境。透过窗户映射在窗外的月光，一开始以为是一层白霜。再看那空中的一轮明月，不由低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。诗中的动静结合，近景远景交相辉映，皆以流动的视频画面展示在学生面前，再加上优美的配乐把学生带到诗人所描绘的情景之中。让学生审美的同时，也能理解诗词的意境。

四、培养学生的写作、阅读兴趣

经网上调查，小学生的写作与文章鉴赏水平令人担忧。但创作来源于生活，局限于书本知识怎么可能写出好文章呢？微课教学则很好地弥补传统教学的空白，从而激发了学生内心的感受与写作的欲望。微课是集图像、声音、文字、颜色、视听为一体，为学生营造一种色彩、声音的混合学习氛围，使教学过程情境化、形象化、趣味化，促进学生分析力的形成、理解力的增强、鉴赏能力的提高。

五、结束语

总之，微课的出现不仅打破了传统的教学方法，相信在传统的教学理念上对大多数人都有一定的影响，对于学生知识框架的构建也起到了一定的促进作用，相信微课中还有些许不足需要人们去发掘、去改正。但这需要老师的一份耐心与毅力，永远保持创新教育的激情，相信在不久的将来，微课在语文的教学方面一定会妙趣横生、发光发亮。

[1] 何翠荣.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].软件：电子版，2016(6).

[2] 王茴.以微见著，提高学习效率——浅谈微课在小学与文中的应用.读写算：教育教学研究，2015.

(作者单位：江西省赣州市兴国县第二小学)