有效“板块活动”促成小学英语教学效果提高

⦿江苏/刘筱璇

(作者单位：江苏省洪泽外国语实验学校)

有效“板块活动”促成小学英语教学效果提高

⦿江苏/刘筱璇

小学英语是小学教育教学的重要学科之一，掌握基本单词、句式，提高听说读写能力，形成正确的学习方法与学习态度是小学英语教学的基本目的。本文依托“板块活动”，从激发主动学习英语的兴趣与提高小学英语教学效果两方面进行探究。

小学英语；课堂教学；板块活动；教学探讨

英语属于语言性学科，需要学生有足够的兴趣与耐心。小学阶段的学生自制能力比较弱，学习大多依据自身喜好，传统教学模式过于注重基本知识的灌输，忽略学生主观喜好，导致教学效果不显著。近年来，新课程改革的推行，让越来越多的教师意识到学生在课堂教学中的主体地位，小学英语教师也积极尝试新的教学方法，提高教学效果。

一、静下心来，钻研教材

教材是小学英语教学的重要辅助工具，很多基础知识与技能都源于教材。随着新课程改革的实行，小学英语教材已经越来越人性化，也加入了许多符合小学生特性的内容。因此，教师想要提高英语教学效果，首先应该静下心来，仔细钻研教材，了解教学大纲，掌握教材中的重点和难点。

(一)研究教材，计划活动 依托于“板块活动”的小学英语教学在开展板块活动之前，需要教师仔细钻研教材，细细品味教材中的图文，揣摩教材特点。在钻研教材的过程中，教师应该带着目的与疑问，例如，教学安排的原则？教材中哪些内容需要延伸？开展教学活动需要用到哪些方法？……此外，通过仔细研究教材，教师可以掌握本堂课教学的重点和难点，并且根据教学内容与目的设计更具针对性的教学活动。例如：在牛津译林版小学英语《what do they do?》一课教学过程中，教师可以通过语音小游戏的方式帮助学生掌握英语单词，同时还可以通过“你做我猜”的游戏让学生充分掌握教学内容，了解“what do they do?”的句式特点。值得注意的是，教师的教学活动需要根据学生情况以及教材内容进行及时调整，及时整合创新，发挥板块活动最大的功效。

(二)了解学生，把握学生的需求 随着新课程改革的实行，教师渐渐意识到学生是学习的主体，只有了解学生，把握学生的需求，充分尊重学生的主体地位，才能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。小学生年纪偏小，不同年级的小学生同样具有不同的特性。加上现在的小学生个体意识非常强，教师想要提高教学效果，就必须充分了解学生的需求，尊重学生。在设计板块活动的时候，应该结合学生的实际情况，在内容和难度上都必须根据学生的基本情况进行调整，让学生在参与活动过程中，体会到成就感，从而激发学生学习兴趣。例如：在牛津译林版小学英语《hobbies》一课教学过程中，教师可以让学生讲述自己的业余爱好，在讲述的过程中，学生英语表达能力与句式掌握程度也会随之提高。同时，教师还可以要求学生根据其业余爱好进行拓展，丰富学生的想象力。

二、合理裁剪，整合创新

板块活动是新课程改革实行后随之实行的一种新型教学方式，大部分教师尚不能熟练的掌握该教学方式，教师想要依托板块活动提高小学英语课堂教学效果，应该充分依托课程教学内容，进行合理的裁剪与创新整合，使得板块活动能够更好地为学生服务。

(一)依托教材，裁剪整合 课堂教学时间有限，如何在有限的时间最大程度发挥板块活动的作用是小学英语教师普遍需要思考的问题。在课堂教学中想要运用板块活动提高教学效果，就必须给活动留足时间，这就意味着教师在选择板块活动的时候，需要再三斟酌。如果教师为了安排一个无关紧要的活动或者游戏占用过多的课堂教学时间，将会严重影响教学效率。因此，教师在开展教学活动时，需要思考在什么样的情境下适合开展什么样的活动？需要达到什么样的教学效果？该怎么样组织有效教学活动？教师首先需要铭记的是，所有教学活动都应该从教学目标出发，这就需要教师充分熟悉教材，了解教学大纲与教学目标。其次，尽量运用多样化的形式。小学生好奇心比较强，相应的耐心不足，同一种形式反复利用很容易让学生失去兴趣，所以，在开展教学活动时，教师应该采用多样化的形式。第三，活动内容尽可能生活化。小学生阅历不深，活动内容贴近生活能让小学生产生熟悉感，从而其参与热情。如在牛津译林版《my e-friend》一课教学中，教师首先可以问问学生有没有网友，然后让学生介绍自己的网友。因为涉及到自身交友，学生的兴致会很高，在语言表达的过程中，教师可以进行引导，让学生利用教材用的新句式，提高教学效果。

(二)依托相关课程，整合有效活动 小学教学的主要目的是为了培养学生基础知识与良好的学习生活习惯，因此，小学所有的课程都具有一定的相关性。教师可以充分利用这些相关性，将小学英语教学与其他课程有效整合，增加小学英语教学的趣味性。首先，与音乐整合。在小学英语教学中，类似song，chant、rhymes等都可以利用音乐来活跃课堂教学氛围，提高学生学习兴趣。例如，当教材中出现儿歌的时候，教师可以通过“鼓声传物”的游戏，当鼓声停止的时候，持有物品的学生需要表演节目。学生的注意力和兴趣将会完全集中，并且能够迅速激发学生思维。其次，与体育运动结合。当教材中出现可动因素时，教师可以将课堂教学与体育运动有效结合，加深学生理解和记忆。例如，在学习run，jump，walk，look，stand，sit等单词的时候，教师可以要求学生做相应的动作，保持课程气氛。

总之，小学英语是一门重要的学科，教师应该仔细研读教材，掌握教学目标，然后根据学生的基本情况，设计出更具针对性的教学方式，提高学生学习兴趣，提升教学效果。

[1] 王敏.依托“板块活动”提高小学英语教学效果[J].学苑教育，2017(02).

(作者单位：江苏省洪泽外国语实验学校)