刍议游戏在小学数学教学中的运用

⦿江苏/戴广东

(作者单位：江苏省新沂市高流镇中心小学)

刍议游戏在小学数学教学中的运用

⦿江苏/戴广东

在小学数学教学中，教师会常用游戏来辅助教学，以激发学生的学习热情，提高数学教学的质量。本文主要围绕小学数学教学，就游戏在其中的运用进行研究。

小学数学；游戏；教学

新课改指出，在教学过程中，教师应当突破传统的教学理念，要加强教学与实际生活的联系，要不断丰富自己的教学方法，以激发学生的数学学习兴趣。在这个背景环境下，游戏教学法得到了广泛的应用，深受教师们喜爱。下面主要围绕小学数学教学，就游戏教学法在其中的运用策略进行研究

一、游戏教学法的主要意义

(一)激发学生的学习欲望 在小学教育阶段，学生们正处于爱玩的年龄，他们的好奇心非常强，对于一些感兴趣的事物或者新鲜事物等都有着强烈的探究欲。因此，在小学数学教学中，游戏教学法对他们有着强烈的吸引力。通过营造游戏情境，让学生能够积极参与其中，使他们能够在参与游戏的过程中掌握知识点，达到寓教于乐的目的。

(二)能够促进学生数学思想的形成 数学思想的形成能够有助于学生今后的数学学习，对他们今后的成长与发展都有着重要的影响。但是小学生年龄尚小，他们的智力尚未得到完全的发展，这就使得他们数学思想的形成受到了一定的阻碍。而游戏教学法具有许多的特点[1]，如(1)游戏性、(2)教育性、(3)趣味性等，能够充分锻炼学生的思维能力，培养学生的创造性思维、逻辑性思维等能力。如，在教学过程中，运用猜数字的游戏，使他们能对数值大小关系的变化有着深刻的了解，继而开动自己的思维找到解决方法，这样一来，学生的数学思维就得到了锻炼，从而促进了他们数学思想的初步形成。

(三)能够激活课堂的学习氛围 在教学过程中，仍然有一些教师受传统教学模式的束缚，他们在教学过程中忽视了学生的主体地位，没有明确摆正师生之间的角色关系，将自己当做是课堂的主体。此外，他们的教学方法较为单一，不能够满足学生的多样性需求，从而使得课堂的学习气氛极其沉闷。而采用游戏教学法能够改变这一现状，由于游戏教学法具有较强的趣味性，可以激发学生的主动参与意识，这样就突出了学生的主体地位。在游戏活动中，学生们相互讨论，不断能够活跃他们的思维，还能够彻底活跃课堂的气氛，进而促进课堂教学效率的提升。

二、游戏教学法的运用策略

(一)设疑游戏，导入新课 一堂课开展的好坏与其课前的导入语有着重要的关系，尤其是新课的教学更是如此，因为新课是学生尚未接触到的内容，如何导入以吸引学生的注意力也就显得尤为重要了。采用设疑游戏来进行课前导入能够很好的解决这一问题。在上课开始之前，教师可以将游戏与教学内容相结合，通过设疑的方式来引导学生进行思考。由于小学生的好奇心较强，所以他们对于一些疑惑有着强烈的探究欲望。当学生产生疑问，继而发问以后，教师就带领他们去解决这个问题，在这个过程中，学生就能够在游戏活动中掌握新的知识内容。如，在“数的整除”一课教学中，笔者就设置这样一个游戏：“同学们，你们随便报出一个自然数，我不需要用到计算器，只需要掐指一算就能够知道它能够被2、3、5哪一个数整除。”这个豪言一出，学生们将信将疑，觉得非常不可思议，纷纷提问。当学生们发现结果完全正确之后，就产生了强烈的学习欲望，希望能够学到这个本领。然后笔者就顺势引出新课，让学生去学习“数的整除”这一教学内容。在这种背景环境下，学生们学的更快，记忆也更加牢固。

(二)创设游戏情境 在数学教学中，教师可以创设游戏情境，通过引导学生进入到具体的游戏情境之中，使他们能够在游戏活动中掌握知识内容。游戏情境的创设要求教师对教材内容有着深入的了解，要求教师对学生的喜好有着一定的了解，这样才能够使所创设的游戏情境受到学生的喜爱，继而发挥其最大化的作用。

角色扮演是一个非常有效的游戏，能够将学生置于实际情境之中，进而激发他们的学习兴趣以及表演欲望。如，在数字的大小比较教学过程中，教师可以让不同的学生扮演不同的数字，然后让学生两两上台，对于数字大的同学，就让他们站在左侧，对于数字小的同学，则让他们站在右侧。然后教师对学生所扮演的数字大小进行不断的改变，从而让学生对数字的大小有着更好的掌握。

(三)通过竞赛的方式来巩固练习 大多数小学生的好胜心都较强，教师可以利用他们这个特点，在教学过程中开展竞赛游戏的方式，在相互竞争中激发学生的好胜心，点燃学生的斗志，使学生全身心地投入到教师所设计的竞赛游戏中，以达到对新课知识的巩固[2]。如，在新课讲述结束之后，教师可以通过课后练习来巩固他们对新知识的理解，但是此时许多学生的注意力都非常分散，为了完成课堂练习，教师可以通过设计“接力赛”的方式，将全班进行分组，然后设计若干习题，当前一个学生解题之后，立马下传给下一位同学，最终评出表现最为优秀的一组。这种竞赛游戏一方面可以重新点燃课堂学习气氛，另一方面培养了学生的团队合作精神，还能够巩固学生对知识的理解。

三、结语

综上，在小学数学教学中，应用游戏教学法有着非常重要的意义，充分激发学生的学习欲望；能够促进学生数学思想的形成；能够激活跃课堂的学习氛围。因此，在今后的教学过程中，教师一定要改变以往单一的教学模式，充分运用游戏教学法，可以通过设疑游戏，导入新课的方式；通过创设游戏情境的方式；通过竞赛的方式来巩固练习等来运用游戏教学。

[1] 刘丽娜.刍议游戏式教学在小学数学课堂教学中的实践[J].学周刊，2015，19：78.[2017-08-25].DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2015.19.078.

[2] 康立英.刍议游戏教学法在小学数学课堂中的运用[J].考试周刊，2015，25：66.[2017-08-25].

(作者单位：江苏省新沂市高流镇中心小学)