如何让小学数学课堂朴实而精彩

⦿江苏/陈智伟

如何让小学数学课堂朴实而精彩

⦿江苏/陈智伟

数学，是作为学生必须掌握和熟知的一门课程，学习生活中我们都离不开数学，数学伴随着我们的成长。生活的不断提高，科技的不断进步，数学都起到了不可代替的重要作用。因此，原来单调、枯燥的数学教学方法，也应该得到进一步的改革，要把课堂变得生动、精彩，让学生喜欢课堂，喜欢数学。

一、打造游戏化的数学课堂

数学是和游戏联系比较密切的学科。不论是数字本身的精妙，还是数学题中隐藏的奥妙，都带有一定的游戏意味。传统的教学方法，对于抽象的数学问题而言，让学生很难理解，导致很多学生不喜欢学数学，讨厌上数学课。此时，小学数学教师运用数学课堂，激发学生学习数学的兴趣，掌握他们自己的思考方法。教师应该将游戏贯穿在课堂中，用游戏导入课堂，用游戏调动课堂气氛，让学生爱上数学。为此，教师就要打造游戏化的数学课堂，让学生在游戏中学习数学，领略数学的美。

例如，教师可以组织学生进行简单的心算比赛，①26+9=；②13+24=；③23-8=；④33-12=；由于小学生都是处在比较喜欢抢答的年龄，而且能让每个同学都参与其中，不仅可以借此来调动课堂氛围，也可以提高学生的速算能力。

再比如，在讲解《对称、平移和旋转》的时候，可以让学生自己动手，剪出对称图形，并找出图形的对称轴，也可以动手剪出可以旋转的图形，并小组讨论，探索图形的特点，总结规律。

二、打造分组讨论的数学课堂

小学生的思维会比较单一，局限于一个方向，而且，现在的数学学习，不再局限于会做这道题，更多的应该是会做这一类题，达到举一反三的学习效果。小组讨论，不仅可以让学生解决这类问题，还可以增进学生与学生之间的感情。给学生足够的时间和空间，让他们动脑学习，发现数学的规律，体会到解决问题后成功的乐趣。而小组讨论就能起到这种运用，让学生发散思维，结合教师的指导，不仅学会了解答这道题，而且掌握了类似题目的解答方法。

例如，在讲解《长方形和正方形》时，教师可以让学生分组进行自主讨论和学习，比如用8个一厘米的小正方形拼不同的长方形，记录拼出的长方形的长和宽，先让同学自己动手，完成后，小组进行讨论，像这样出现多种情况的结果，小组讨论是最适合不过了，自己的想法，和小组内其他成员的想法相互结合，可能讨论的过程中就可以迸发出新的想法，小组讨论的结果就可以在班里进行总结，这样不仅可以学习别人的思路，还能开阔自己的思维。

例如，在讲解《多边形面积的计算》的时候，老师分给每组图形不同，每个组员根据自己的想法，自己根据已知数据先计算面积，然后小组内核对答案，交流自己的思路和方法，学习其他组员更简便的计算方法，让自己的知识体系更加完善。数学，往往对学生要求较高，不仅要求学生要解答出某一道题，而且要掌握同类题的解答方法，更要求学生在讨论中找到简单的计算方法，为自己以后的答题节省时间。

三、巧用生活中的学习工具

学生对于抽象的数学知识，往往表现的难以理解。此时，就需要教师将复杂的事情简单化，简单的事情巧妙化。生活中的事物，学生都比较了解，而且易懂。所以教师就可以将身边的工具引入课堂，不仅丰富了课堂，还使得抽象的内容变得通俗易懂。

例如，在讲解《除法》时，我们就可以稍微借用我们身边的水果，(如：15÷3=5)我们可以将式子解释为，把十五个小橘子平均分给三位同学，每位同学能得到多少个小橘子。我们便可以让三位同学，依次去领小橘子，看最后每位同学得到几个橘子。或者，在讲解《可能性》时，教师便可以让学生自己带上硬币，向空中抛十次，总结每个人的最后情况，让学生更好的理解可能性概念。同样，也可以在一个箱子里面，放有三中不同颜色的乒乓球，分别让同学拿出一个，进行颜色比较。又或者，在讲解《平行四边形和梯形》的时候，教师就可以先借用我们身边常见的长方形纸张，让学生自己动手，将一张长方形纸张，变为平行四边形和梯形，并举一反三，同样面积大小，形状不一样，从而可以得到平行四边形和梯形的面积求法。通过学生自己动手操作，不仅可以体会图形的变化，也可以相互形成对比，为以后的学习和生活做一个好的铺垫。如此，教会学生借助身边的东西举例，不仅学到了知识，更能懂得举一反三。

四、打造多媒体数学动画课堂

多媒体让数学不在那么单一，赋予数学以动态之美，吸引学生的眼球，利用多媒体让数学的色彩多元化，不仅可以导出课堂内容，而且也可以活跃课堂气氛。科技的发展，让我们必须要适应这个阶段。在教学中，教师也要跟随科技的脚步，充分利用多媒体。

例如，在《轴对称图形》的讲解中，教师就可以借助多媒体的动画视频让轴对称图形课以形象标明对称轴，而且可以动画表示关于对称轴折叠后是否可以重合。运用动态的演示，让原本的事物拟人化，趣味化，激发学生的学习兴趣。此外，现在的数学题目都是纯粹的文字题目，教师就可以根据学生对动漫人物的喜欢，将教案插入更多的动漫人物，用多媒体呈现出来，就像是题目是动画片里的人物提出的一样，他们便会认真的去答题，去帮动漫人物解答。或者，在讲解《对称、平移和旋转》的时候，多媒体更是大显身手的时候。面对课本上图形的单调和不易理解，教师便要提前做好这样的教案，不仅可以让图形平移，而且可以旋转，更直观形象将数学表现出来，让学生们得以理解接受。

与原来的教育相比较，现在的教育，更多的是吸引学生去主动学习，而不是一味地进行知识点灌输。教师应该从学生的角度出发，以学生为本，适应学生的特点，在学生可以理解接受的范围之内，让数学课堂不再单调、不再乏味，让学生爱上学习，从而进行高效率的学习活动。如此，会使得数学课堂虽然朴实，却很精彩。

江苏东台市新街小学)