用心浇灌 静待花开

杨忠升

我的班里有一个学生叫小强，刚入校时学习习惯不好，经常迟到，上课不认真听讲，经常捣乱，不交作业，受到过教师的多次批评。

以前在小强的转变过程中，我总感觉到他进步缓慢，而且再三要求他做的事，或是他再三保证做好的事，他总是没过几天就又忘到了九霄云外。开始我很生气，不愿再花更多时间去教育他，导致有一段时间他又恢复了以前的老样子。后来我总结了失败的教训，决定把这个学生一管到底。我知道对小强的教育需要决心和恒心，就坚持不断地鼓励他、帮助他。

小强老是不交作业，我对他想了很多办法，但效果并不明显。刚开始我很着急，总想一下子改变他，但事与愿违。后来我冷静地分析了小强的情况：他很注重面子，逆反心理很强，如果他认为是不对或没有必要做的事，就不会去做。我想鼓励他，表扬他，给他讲道理，让他觉得有必要认真学习，也许效果会好些。于是，一有空我就找他交谈，或在课间，或在放学的路上。他犯了错误，我总是耐心地把事情的后果讲给他听。我发现给他讲道理，他还是会听的，有时也会去做，只是接受能力比较慢，今天说过的事，也许明天又忘了，所以我就时常提醒、督促他。班里好多学生爱打乒乓球，小强也不例外，于是我告诉他：如果能按时交作业，上课认真听讲，成绩有进步，就多给他留出时间打球。那段时间他学习的自觉性明显提高了，特别是语文成绩提高很快。我马上抓住机会在班上表扬、鼓励他。他很看重我对他的每一次表扬，学习语文更加努力，在课堂上的表现很好，我又多次表扬了他。

小强上课经常走神儿，坐姿很不端正，开始我没有认真调查原因，就简单地批评他，但他仍然还是在课堂上手托着脑袋望着窗外。后来我通过家访，了解到他上幼儿园就是这个样子，缺乏自控力，不知道什么时候该干什么，经常要幼儿园老师随时提醒。得知了事情的前因后果，我又多次耐心地找他谈话，告诉他在课堂上每个学生都得认真听，认真回答问题，还要积极思考，这样才不会掉队。我要求他准备一个笔记本，在上面记下当天的作业，并由我写下他当天在校的表现，家长则写下反馈意见。经过一段时间的努力，他比以前专心听讲了，成绩也有了很大的提高。

就这样，经过一个多学期耐心细致的工作，我对他从培养学习习惯开始，循循善诱，耐心细致地帮助他改掉了不少坏毛病。同时，在家长和其他任课教师的积极配合下，小强的学习习惯、学习态度有了一定的转变，迟到的现象基本消失。一些作业，在教师的督促下，基本能按时交。上课也认真听讲了，学习成绩也有了很大的提高。这学期，他在班里进步很大，期末考试语文成绩得了94分，超出了班级平均水平。尽管目前他的各方面表现与其他学生相比、跟教师的要求相比还有一定的差距，但他已表示要下决心更加努力学习，力争迎头赶上。

在对学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，教师会失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，会使一些有了一点点进步的学生再次退步，教师之前的努力也会功亏一篑。所以，教师对学生应该有足够的耐心，要用心引导每一位学生，等待他们开出艳丽的花。

教师的工作虽然很辛苦，但正像美国著名教育学家杜威所说的那样:“老师，不要小看你的职业——每个孩子的天才都会因你的细心呵护而发出耀眼的光芒！”所以，教师应该用心浇灌每一位学生，耐心等待每一位学生的花期。