小学生暴戾心理的疏导

⦿江西/谢琼静

小学生暴戾心理的疏导

⦿江西/谢琼静

小学生作为国民未来的希望，也正在由应试教育向素质教育转变，而小学生心理问题的疏导作为素质教育的关键点之一也受到了越来越多的关注，并逐步成为学校教育的中心内容。所以，对学生暴戾的心理问题进行疏导，使其先成人再成才，这将是现代学校教育发展的一个共同趋势，也是学校各科教育的一个共同基础。为此，在小学教学中，我特别注重深入了解学生学习中的心理问题，并采取适当的疏导手段，来培养学生健康的心理素质。

一、小学生之常见暴戾心理

一年级的小姑娘悦悦因为爸爸妈妈常出门在外打工，一直都是由奶奶在照顾。自从上了小学，悦悦就常因为欺侮同学、弄同学的东西而被老师批评。悦悦的奶奶也常被请到学校，听老师说了一堆孩子的问题不说，还要为孙女欺负其他同学而向别的同学家长道歉。奶奶心里很不服气，悦悦才一年级，能有多大力气啊？还能把人打伤了么？打打闹闹是孩子之间常发生的事，这些同学的家长真是太斤斤计较了。

想不到前几天发生了这么一件事：悦悦把同桌同学的眼皮都抓破了，不知道有没有伤害到眼睛，非常危险。奶奶和老师交流完去教室接孙女，这一次还亲眼看见孙女带着玩闹的表情，用力地捶打同桌女孩的头，对同桌伤心的哭泣视而不见。这个孩子真是自己的宝贝孙女吗？对悦悦爱动手打人的问题奶奶再也不敢轻视了，在家里反反复复的批评悦悦，可是悦悦在家里受了些罚，会跟奶奶发脾气，回到学校还是会欺侮同学。奶奶不知道该怎样教育孙女这个“突然变坏的孩子”，班主任老师建议她去向学校里的心理辅导员请教。

二、暴戾心理的成因

像悦悦这样的情况，其实并不少见。有些孩子们看起来如此有攻击性，毫无尺度可言，这让家长和老师们对他们的“恶”倾向感到焦虑与愤怒，觉得他们是坏孩子。

其实，没有哪个孩子是天生的坏种，但也没有哪个孩子生下来就是文明的。孩子的本性，就是尽快并尽可能多地满足愿望。菜上桌了，肚子饿的孩子会不假思索的伸手去抓了吃，这就是他的本性，他并不觉得这有什么不对，还觉得自己很棒。没有大人的教育，他不可能自己发生转变。而教育应该是帮助孩子找到一个合适的方式，在适当的时候，去实现自己的愿望，最好还能知道为什么。比如，有些家庭会告诉孩子：你应该等吃饭的人都坐齐了再用筷子吃菜，这样表现了对长辈的尊敬。

攻击性也是孩子的一种本性，但为什么有的孩子接受了老师、家长教给孩子们的社会生活规则，而有些孩子不接受？该如何教育这些孩子呢？

悦悦的案例中，小时候她和院子里的孩子玩闹中以体力占到优势，还得到奶奶的鼓励，“打赢别人是一件好事”的观念已经形成了。到了小学再纠正，就远远不是时不时向孩子们说些大道理就可以的，而是要随时对孩子的行为保持警惕，在孩子犯错的当下就立刻加以提醒。在悦悦的案例中，最好是悦悦的爸妈也投入精力，在日常生活中教给孩子各种文明社会的规则、习惯，孩子才比较容易改变。

三、疏导策略

(一)营造良好的学习生活环境 首先，在处理人与人的关系中，家长要尊重孩子的独立性。据研究，孩子从9岁到10岁就开始认识自我，发现自我的存在。因此，父母要认识这个规律，并注意发展孩子的独立人格，孩子有意见、见解要让他们表达出来，不要总是搞家长一言堂；其次，家长要为孩子创设良好的学习环境；还有，家长要配合学校培养学生良好的学习习惯，良好的学习习惯包括惜时、复习、预习、作业、自查、行为自律等。培养孩子良好的学习习惯应从孩子人学的第一天就抓起。家长要针对孩子心理发展的规律和孩子自身的实际情况.对孩子进行观察、记忆、想象、思维、语言等能力的训练和培养，以及孩子的学习动机、兴趣、习惯的培养；最后，要重视家庭教育的指导，每个家庭所遇到的具体问题都不尽相同，许多家长在孩子众多的学习问题面前感到束手无策。提高家庭教育的水平，提高父母自身的素养，特别是教育方法和理论的素养。

(二)从个别出发，加强沟通 师生之间和谐的人际关系是缓解因学习造成心理压力的重要因素。教师应有意识地强化自身的亲和力，既要旗帜鲜明地欣赏每一个学生积极表现的一面，更要以博大的胸襟包容他们学步的蹒跚以及关注他们“摔倒”时的困惑。要善于捕捉学生的“成功点”和“闪光点”。心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的欢乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量，

(三)消除心理问题，培养学生健全人格 教师应公正地对待每一个学生，利用品德课、主题班会、日记、墙报等教育形式，对学生进行心理引导，培养学生良好的心理品质和心理承受力，营造一个良好的心理环境，这是消除优秀生心理障碍的有效途径。优秀生的自尊心极强，受到批评后，难免心理失衡。教师要善于平衡他们的心理，释放他们的心理压力，等他们冷静下来，反省了自己的错误，教师再去找他们谈话。然后，再找机会表扬他，这样，学生心理的“疙瘩”自然也就解开。小学生的个性心理还没有完全成熟，受暗示的可能性更大。顺其所思，同其所感，引其所动，投其所好，扬其所长，用其所为，促其所成。

一个行为暴力、残忍反常的孩子并不是什么特殊的人，也不是因为他身上带有坏的基因，他和别的孩子是一样的，只不过是很多情况下，他会用暴力的方式来达到自己吸引别人注意、让对方服从自己这样的目的。家长可以帮助孩子提高沟通能力，发展特长、增进交往技巧，这样也可以减少孩子暴力行为的发生。

江西省赣州市赣县区城关第四小学)