浅谈在小学语文教学中如何提高学生的语文素养

⦿江苏/张 玉

浅谈在小学语文教学中如何提高学生的语文素养

⦿江苏/张 玉

新课改中相关教育部门提出“教师在教学中要摒弃传统教学观念，在教学中颠覆传统课堂教学模式，注重培养学生的文化素养以及综合实践能力”。针对新课改中提出的这一政策，教师在教学中纷纷进行教师技能培训，根据教学实际情况在课堂中合理的运用多种教学策略进行教学。但是一些教师在教学过程中由于教学经验不足，对教学策略运用不当，导致教师在课堂教学中不能取得预期教学效果。故在小学语文教学中，教师应该如何合理的运用教学策略提高学生的语文素养成为了教师教学的重难点，本文便针对这一状况浅谈教师在教学中应该如何合理的运用教学策略才能取得预期教学效果，提高学生的语文素养。

小学语文；语文素养；教学策略

语文素养是指学生在语文这一学科中对于识字、写字、说字以及读字这四个方面的综合能力，总结来说，教师在教学中要提高学生的语文素养便是要提高学生听说读写的能力，让学生能依靠自己的能力阅读文章，说话以及写文章。小学语文是教师在教学中的重点，语文亦是每一位学生应该具备的基本能力，学生在以后的学习和生活中都离不开语文，故教师在教学中一定要重点培养学生的语文素养。在传统语文课堂中，教师的教学重点是教学生如何识字如何写字，以一种“填鸭式”的教学方法教导学生知识，使得学生对大多知识点只达到了识记的层次。故教师在教学中要提高学生的语文素养，便要颠覆传统课堂中教师为主体的课堂教学模式，为学生创建一个多元化的课堂环境。

一、注重培养学生对知识点的理解能力

在小学语文教学中，由于学生对于抽象的知识点理解能力较弱，而语文是一门提高抽象的文字表达思想情感的科目，故教师在教学中如何培养学生对知识点的理解能力是教师教学的难点。在传统语文教学中，教师的教学重点主要是教学会认识生字，让学生对生字词进行死记硬背，然后再让学生听写。通过这样的教学方法虽然能使大部分学生记住生字词，却不能让学生了解字词的含义，使得学生在做题时碰到相似的字词不知道应该如何进行选择。例如在教学中对于“的”“得”“地”这三个字，很多学生都分不清，这是学生对知识点死记硬背而留下的后遗症。故教师在教学中要注重学生对知识点的理解能力，对于一些抽象的知识点，教师便可以借助一些具体的图像帮助学生理解，将抽象的知识点转变为形象具体的知识。例如教师在讲“疑问句与反问句的区别”时，教师可以通过播放两个小动画，让学生通过观看动画理解疑问句与反问句的区别，然后再根据视频对这一知识点进行讲解，便可以让学生彻底的理解这一知识点并且在平常写作中合理的运用这一知识点。

二、在课堂中合理设计讨论环节

在传统小学语文教学中，课堂教学模式是以教师作为教学主体的，并且教师经常采取呆板的“填鸭式”教学模式，导致教学课堂气氛沉闷，学生在课堂中只能被动的接受知识，缺乏自主思考能力。而语文是一门教学生语言的课程，语言的教学是需要说的，教师在教学中要合理的运用教学策略创设一些讨论环节，在课堂中创设师生互动或者生生互动环节，让学生在讨论环节中积极抒发自己的观点，在与同学探讨的过程中相互促进相互提高。教师在小学语文课堂中可以通过设计探究活动或者布置小任务的形式增加学生的互动机会。教师在设计探究任务时要注意的便是其难度要处于学生的最近发展区，只有难度适中才能让学生在讨论过程中能得到提升。例如教师在教课文《丑小鸭》时，教师可以设计一个探究环节，让学生讨论“如果你是这一只丑小鸭，你会怎么办”，通过这一假设性的探究活动，既能增加学生的学习兴趣，又能培养学生的创新思维能力，从而提高学生的语文素养。

三、培养学生的写作技巧

在小学语文教学中，教师教学中最终教学目标便是让学生能灵活运用自己所学的语文知识提高写文章抒发自身的思想感情，写作是学生学习语文的重难点，写作要求学生有良好的表达能力，能运用文字将自己心中所想变成文字表达出来。并且需要学生有较为深厚的知识底蕴，不然便会出现无话可写的情况。同时还需要学生掌握一些写作技巧，在写作过程中合理的运用比喻、拟人等写作手法对文章进行修饰。学生写作能力的高低便能体现出学生语文素养的高低，写作是一门听说读写这四种结合的技巧。故教师在教学中要着重培养学生的写作技巧。教师可以通过让学生积累素材、写观察日记以及定期教导学生写作技巧的方式提高学生的写作能力。例如教师可以每一周让学生观察生活中的一种事物，记录其特征并且写下感想。通过这样的形式不仅可以提高学生的写作能力，还能培养学生观察生活的好习惯。

四、结语

综上所述，教师在教学中通过改变课堂教学模式，使学生成为课堂的主人，让学生在课堂中以自由思考的方式培养学生对知识点的理解能力。通过在课堂中设计讨论环节，培养学生的说话能力，让学生能运用语文正确的表达自己内心的真实想法。也可以通过教师在教学中合理的运用教学策略培养学生的写作技巧，提高学生的写作能力。教师在教学中提高合理的运用教学策略从听说读写这四方面提高学生的语文素养，为小学生打下扎实的语文基础，为学生以后的学习提供指导方向。当然，教师在教学中运用教学策略时也要结合学生的学习者特征以及学习风格合理的对教学策略进行修改完善以及创新，只有这样才能在教学中取得预期教学策略，为学生创建一个多元化的教学课堂。

[1]谢玉盛.如何在小学高年级语文教学中提高学生的语文素养[J].初中生优秀作文，2015(15).

[2]倪文锦.阅读经典：提高学生语文素养的必由之路[J].课程.教材.教法，2004(12)：36-40.

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