在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

⦿江苏/胥亚东

在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

⦿江苏/胥亚东

随着新的课程改革的发展，我国对素质教育的提倡更进一步深入，全面培养学生使其德养美全面发展在当下显得十分重要。美术是一门培养学生审美情趣的学科，小学美术的教学首先能够更好的让孩子拥有想象的空间，开发学生的智力，此外，美术素养的培养能够更好的开发学生的个性特征，激发学生独特的创造力。在一定程度上，还能促进学生志趣的高雅化。作为一名小学美术教师，本文笔者将针对如何更好的在教学中激发学生的创新能力进行讨论，以期为大家提供一点启发。(完善人的素质)

一、小组合作学习，碰撞中产生火花

随着全球化的发展，竞争与合作成为了时代的主题，而在激烈的竞争中，我们不仅仅只需要个人单枪匹马的去与人竞争，更重要的是应该学会如何合作，在合作中实现于世界的调和，在合作中实现与竞争对手的双赢。因而，合作在小学各学科教学中是各位教师应该积极向学生渗透的概念，在小学美术的教学中，教师结合课堂教学内容，可以组织学生进行小组合作，不仅能够让学生在思想的交流与碰撞中对自己的创作产生一定的启发，还能够让学生在潜移默化中体会合作带来的乐趣。

具体来说，在进行《下雨啰》的课堂讲解时，这一节课属于“造型、表现”领域的内容，因而教师可以组织学生进行小组合作探讨。首先将学生分成若干个小组，接着，让小组学生就自己所经历过的“雨天”进行分享，在描述过程中，要注意“雨”的大小、疏密、粗细以及下雨的“节奏”以及当时雨天的“故事”等等，都进行回忆并小组分享。这样有的学生回忆到“春雨”的时候，结合自身的经历，能够说出很多有意思的小故事，在听其他同学分享的同时，就会激发一些还未表达的同学，他们也会循着这些表达过的同学的思路，对自己曾经体验过的“雨天”，这样课堂气氛极大的被调动起来，学生也能在交流的过程中碰撞、产生火花，这样小组合作探讨的意义便凸显了出来。

二、走近实际生活，找寻绘画源泉

艺术源于生活，生活中有很多美可以发现，只是我们缺少发现美的眼睛，因此，在小学美术课堂中，教师应该多引导学生发现生活中的“美”。生活中，无论是周围的景色、建筑还是周围的人都可以成为我们描绘的对象，通过对这些对象的描绘，让学生感受生活中的乐趣与美好。同时，在对这些对象进行观察的过程中，发现我们平时忽略的地方，进而让学生更全面的认识事物，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这对于学生发现美，发现绘画“源头”具有十分重要的意义。

比如，在为学生讲解“画感觉”这一节时，我们的教学目标是让学生认识自己的各种感官，了解自己的感知能力；能够让学生运用色彩、线条以及形状等画出自己的冷、热、疼、痒等等各种感觉，同时运用各种方式表达出甜、酸、苦、辣等口味，进而培养学生的大胆的表现能力。为此，教师可以引导学生感知生活中的各种体验，在实际生活中找寻绘画源泉。比如，在让学生画“苦”这一感受，教师一起带着大家找寻生活中“苦”的体验：大家在生活中可能吃到过苦瓜这一蔬菜，“苦”便可以通过这个“苦瓜”来表达；另外，我们经常也会在上放学的路上看到一些清洁工叔叔阿姨，他们可能在寒风冷雨中都一直要工作，他们的生活也是“苦”的，等等。生活中处处可以发现美术创作的源泉，教师要积极引导学生去发现。

三、巧用多媒体技术，激发学生创造力

当今技术的不断发展为我们的教学工作提供了极大的便利，在教学过程中，我们可以将抽象化为具体，还可以通过新事物的呈现拓展学生的思维，激发他们的创造力与想象力。小学生正处于对新鲜事物好奇的阶段，大多数学生都有很强的求知欲，因此，教师可以通过展示具有吸引力的东西引起小学生的注意，吸引他们的眼球，进而让学生更愿意去发现美术的乐趣。

在具体的教学实践中，比如我们在讲解“形形色色的人”时，可以通过多媒体为学生呈现生活中各色的人，进而让学生了解每一种职业的人具有哪些特征以及不同群体具有什么样的生存状态。呈现这些人的时候，不一定仅为大家呈现其照片，完全可以通过漫画的形式为大家进行呈现，比如，在为大家介绍喜剧演员“小沈阳”，很多学生对他比较熟悉，课上可以为大家呈现“小沈阳”的漫画形象，这样一来，一方面能够符合孩子对动漫的偏好，极大地调动起学生的积极性与热情；另一方面能够让学生通过漫画观察呈现“小沈阳”这一人物时如何抓住其特征，对其进行创作。此时对于多媒体的应用能够更好地将抽象的东西为学生更直观化的呈现，对于提升教学效果具有相当大的意义。

综上所述，小学美术教学实践中，教师应该充分把握小学生的性格特征、年龄特点等对其进行教学。首先，可以选择小组合作的方式进行，让学生在合作过程中体会思想的碰撞，创造力与想象力的激发；其次，教师要有意识地引导学生走近实际生活，找寻绘画源泉，生活中的很多方面都可以是我们绘画创作的对象，要在潜移默化中教会学生发现生活中的美。最后，先进的多媒体设备为我们的教学提供了极大的便利，因此，教师应该结合学生的兴趣爱好以及课堂教学内容，为学生呈现充满童趣的内容，进而激发学生的想象力与创造力。

江苏省东台市实验小学)