提高小学生计算能力方法探讨

⦿江苏/施 雯

提高小学生计算能力方法探讨

⦿江苏/施 雯

计算能力培养是小学数学教学的主要任务，是培育小学生进行深入的数学学习的能力基础。小学生计算能力的培养注重学生严密数学逻辑思维的形成，利于学生数学学习效益实现最大化。目前，小学生普遍存在计算正确率低，计算积极性不高，计算算理认识不清等问题，严重影响学生计算能力的发展。因此，教师应根据学生认知特点和心理发展规律，从学生主观意识，兴趣培养，习惯形成和改变教学方法等方面改善学生计算能力，为学生数学思维能力的发展奠定基础。

一、提高学生的计算认识，从主观上端正态度

认识，是一个人在大脑中形成的对某件事物的看法，认识对人的行为起着行动指南的作用。小学生虽然年龄小，但可塑性较强。如果一开始让学生树立主观上的重要性认识，则能起到事半功倍的效果。如，在讲述“小数”时，询问学生，如果妈妈把家里的钱交给你负责，并让你记账，如果你一不小心把剩余110.9元钱记错，记成1109元钱，到时候妈妈询问剩余的钱去哪儿了，你会怎么办？当学生不知所措时，便要顺机告诫学生，计算一定要仔细，要不然会造成巨大的损失，以此逐渐端正学生对计算能力的认识，提高学生的主观计算意识。

二、要加强学生的兴趣培养，激发计算的积极性

俗话说，兴趣是最好的老师。小学生具有好奇心重，探究欲强等特点，对于新鲜，新颖的事物往往具有主动探究的欲望。因此，教师可借助学生的这种认知特点，采用诸如多媒体教学等新颖的方式吸引学生的注意力，增强课程对学生的吸引力，激发学生主动学习的内生动力，让学生产生计算的兴趣和热情，从而让学生爱上计算，并乐于计算，以提高计算的准确性。

例如，在教学四舍五入的方法时，笔者让班上的同学A、B、C通过买菜和卖菜的角色扮演，用讨价还价来完成教学辅助。学生A(买菜者)买了一斤萝卜3.2元钱，学生B(买菜者)买了一斤黄瓜1.9元钱，二者分别与学生C(卖菜者)展开了激烈的讨价还价。A、B：“老板，便宜一点吧！”C：“这菜是新鲜的，这个价已经很便宜了！”A、B：“老板便宜一点啦！”C：“好吧，以后多给宣传一下就行了，不过，你(学生B)的黄瓜钱不能再少了，我给你搭一个西红柿，你给我2块吧，算是便宜了！你(学生A)的四舍五入就给3块吧！”这个例子中，通过引入贴近小学生日常生活的素材，降低学生计算的难度，让学生在讨价还价中体会数学计算的趣味性，从而激发了学生主动进行计算的积极性，提高了学习效率。

三、加强学生的学习习惯培养，从娃娃抓起

正确的计算习惯是确保学生计算能力提高的关键，小学生正处于计算习惯培养的黄金期，具有很强的可塑性和弹性，这需要教师对学生进行科学合理的引导，帮助学生纠正计算中存在的不良问题，并通过反复训练，不断纠错等方式帮助学生形成良好的计算习惯，以提升学生计算能力。具体实施步骤如下：首先，引导学生在开始做题之前，要看清题目，审好题，比如“除”和“被除”，一字之差，计算便完全不一样；其次，要培养学生清晰打草稿的习惯，即将每一个步骤都在草稿上列一遍，做到做题有据，审题有依；除此之外，还要培养学生做完题仔细审查的习惯，很多学生在做完题之后，急于求成，自信满满，便不再检查，以致很低级的错误都没有发觉。总之，加强习惯的培养，能有效帮助学生在数学的学习中事半功倍。

四、教师要做好示范作用，为学生做表率

小学生具有向师性的特点，教师的言行举止都对学生产生潜移默化的影响。因此，教师在教学中要发挥好典范的作用，做好学生的示范工作，即在教学中要做到板书工整，字迹清晰，每一步操作都要有根据，每一步都要写清楚，让学生既清楚运算的方法，又掌握运算的算理。同时要求学生在计算时也要严格按照老师的步骤进行，以培养良好的运算习惯。此外，教师在学生作业批改中，字迹要规范，批语要准确无误，有针对性，同时对于学生解题中的闪光点也要给予表扬，激发学生继续学习的自信心。对于出错的题目，要求学生再独立进行计算一遍，而不是代替学生进行修正，从而让学生在纠错中提高计算能力。

五、加强训练和方法的教育，提高学生的能力

实践证明，掌握科学的训练方法能够提高学生的计算水平，为了加强学生的计算能力培养，教师要加强平时的教学训练以及计算方法的教育，以提高学生的计算熟练程度。首先要加强训练，在平时的教学中，每天定量地布置数学计算题目让学生加以练习，并找出其中的规律，加以总结，在日后遇到相似的计算时，便可以很快地得出答案。同时，还可以定期举行计算比赛，检验学生们训练的效果，评选出计算小明星，加以鼓励。其次，要加强计算方法训练，小学计算中，方法可循，如在计算数字较复杂时，如125×16，引导学生进行拆分，16=4×4，125×4=500，500×4=1000，通过这种方法既降低了计算的难度，也提高了学生计算的效果。

总之，学生计算能力的提高不是一蹴而就的，需要教师，学生共同努力，持之以恒，才能取得满意的成效。这就需要教师在教学中不断的总结教学经验，创新教学手段，激发学生对计算产生兴趣，从而让学生掌握计算的方法和技巧，最终提高学生的计算能力。

[1]蔡燕华.浅谈如何提高小学生的计算能力[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2016年课堂教学改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2016.2.

[2]任霞.培养小学生计算能力的方法[J].基础教育研究，2016(08)：44-45.

淮安市实验小学)