让美术为提升学生素养奠基

⦿江苏/顾 晶

让美术为提升学生素养奠基

⦿江苏/顾 晶

创新思维能力是学生潜能的一种，对小学生进行创新思维能力的培养，是很好地挖掘小学生潜能的重要方式之一。而要想借助美术教学，很好地培养学生的创新思维能力，就需要我们美术教师改变传统的单一而枯燥的教学方式，要在改变教学理念的前提下，想方设法改进教学方式，丰富教学内容。本文就如何借助美术教学，培养学生的创新思维能力作了一定的探讨与研究。

美术教学；创新思维；团队合作；语言交流

《教育学》研究表明：创新思维能力是学生潜能的一种，对小学生进行创新思维能力的培养，是很好地挖掘小学生潜能的重要方式之一。而要想借助美术教学，很好地培养学生的创新思维能力，就需要我们美术教师改变传统的单一而枯燥的教学方式，要在改变教学理念的前提下，想方设法改进教学方式，丰富教学内容，确保小学生在充满美术学习热情和美术学习动力的同时，提升美术教学的质量和效率。

一、创新教学理念，发挥主体作用

借助小学美术教学，很好地培养学生的创新思维能力，首先我们教师要改变传统的教学理念，改进陈旧的教学方法，摒弃“独角戏”式的传统教学模式，努力将现代教育理念融入到美术教学之中，并做到尽可能发挥学生的主体作用。每一节美术课在教学之前，我们教师就要充分了解班上学生的实际学习能力，并且能针对小学生的年龄特征，在明确教学任务和教学目标的基础上，科学地设计我们的教学流程；在每一节美术课的教学过程中，我们要能够深入到学生中间去，与他们进行适当的沟通和交流，组织学生在一个平等、民主的教学氛围中完成我们的教学任务，培养学生的创新思维能力。

例如在教学苏教版第七册《漂亮的房间》时，我先让部分学生说说自家房子的特点，自己房间的布局，并组织大家讨论不同的房间内，家具和相关的物品为什么那样摆放？怎样才能让每个房间内的色彩丰富、和谐起来。这样的教学设计，既能启发学生平时要关注自己的生活，又激发了学生对漂亮、整洁房间的感受能力，丰富了学生的想象，发挥了学生学习美术的主体作用，同时提升了学生的思维能力。

二、创新教学方法，培养思维能力

研究表明，每一个人都具备一定的创新意识和创新思维能力，关键是每一个人对创新意识和创新思维能力开发与利用的程度不同。曾经有一位心理学家做过这样一个有趣的实验：把一只跳蚤放在一个玻璃瓶中，再用透明的玻璃盖上，之后，跳蚤会不停地跳起，又不停地被玻璃挡回，经过很多次努力之后，跳蚤也就不再跳起了，当心理学家把玻璃拿掉之后，跳蚤仍然不再跳动。其实我们人类也是一样，当一个人长时间生活在一种环境中，也会失去创新意识和创新精神。所以，我们美术教师不能用透明的“玻璃”来束缚学生思维和创新的发展，要改进美术教学的方法，最大限度地培养学生的创新思维能力。

如在教学《春天的色彩》一课时，我首先为学生播放与春天有关的歌曲《春天在哪里》，随后，我问道：“同学们，春天来了，我们的身边会发生哪些变化呢？”、“春天又为大自然披上了哪些鲜艳的色彩呢？”……这些贴近学生生活的问题，激起了学生积极回答问题和认真思考的欲望，创设了一种和谐、有趣的教学氛围。在此基础上，我又借助多媒体给小学生播放了一些其他学生关于春天的画作，并结合作品，引导学生一边欣赏，我一边为学生讲解相应的绘画技巧与方法，最后让学生进行独立的创作，这样的教学，有效地培养了学生的思维能力和创新精神。

三、创新教学设计，培养创新精神

要能很好地培养学生的创新意识和创新能力，我们美术教师就要在认真钻石美术教材的基础上，精心地设计好每一节课的教案，困为只有当美术教学设计具有了创新精神，才能将学生想象力的培养和他们对美术个性化认知有机地进行结合。当然，要能够使我们的教学设计富有创新精神，首先在教学目标的制定上就必须明确想象力培养的具体要求，甚至要细化到诸如在空间想象力培养方面的要求，在形象思维培养方面的要求，然后针对相应的目标要求，再精心地设计一些有效的教学过程，只有这样才能合我们的美术教学达到预期的“创造”效果。

四、注重小组合作，发挥团队力量

新的课程改革，不管什么学科教学，都强调了一点，那就是提倡引导学生进行小组合作学习，这是教学发展的必然趋势，而经过几年的实践与探索，合作学习效果显著，在得到专家认可的同时，也被众多的一线教师所接纳，被广大教育工作者认为是近十几年来最为成功的教学改革之一。而在小学美术教学中，同样需要注重引导学生开展小组合作学习，最大限度地发挥团体力量，因为学生之间的合作与交流，不仅能够培养学生的交流能力，还能够使学生在交流的过程中，经过思维的碰撞而产生出思维的创造，这样的教学无疑对学生创新能力的培养有很大的帮助，长期坚持的话，不难达到使学生之间“认知共享、方法交流、共同进步”的目的。

总之，创新精神的培养是一个长期的工程，也是一个创新的过程。我们美术教师必须明确自己身上的责任与使命，认真领会课改精神，在研究透彻美术教材的基础上，深入研究创新精神培养的内部机制，创新自己的教学方法，更好地为学生服务，借助小学美术教学，培养学生创新思维能力，通过我们的努力，不断提升小学生美术素养和美术学习能力的同时，很好地培养学生良好的创新意识和创新能力，真正展现小学美术教学的价值和作用，促进小学生的全面发展。

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校)