浅谈小学美术课堂教学

2017-02-15江苏

小学生 2017年7期

⦿江苏/毛悦

浅谈小学美术课堂教学

⦿江苏/毛悦

随着新课程理念的不断深化，如何提高小学生在美术课程中积极性、激发想象力、创造出艺术性高的作品，进而达到提高学生的整体水平是每一位小学美术老师面临的重大难题。就目前来看，在小学美术教学中还存在着些许问题。所以，教师应该努力变革美术课程的教学方式，使之适应新课程理念，培养和提高学生们的艺术鉴赏能力和审美能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。

新课程；小学；美术；问题；策略

教育是为了促进学生德智体美劳的全面发展，而美术课程是教育的一个独特的门类，是促进人全面发展的一部分。有效地培养和提高学生对美的感知能力和鉴赏能力，以达到增强学生的想象力和创造力的目的。面对新课程提出新的教学理念，教师和学生必须一同营造全新的课堂，教学相长，共同发展成长。本文将深刻分析目前小学美术教学中存在的问题，并对症下药，提出相应的解决方法，以供教师参考。

一、小学美术教学存在的问题

(一)深受传统观念影响的美术教学受传统观念以及应试教育的影响，美术课程在大部分学校中地位很低。教师与家长多认为美术为副科，对学生的考学没有什么实质性的作用，美术课就是用来让学生放松的，故而没有给予应有的重视。在如此社会共识的影响下，部分家长认为：学生画画就是玩，就是耽误学习，就是误入歧途。

(二)缺乏教学配套设备，工具材料不足由于部分学校的硬件设施不齐全以及长期地忽视美术教学，导致美术课的教学设备老旧甚至缺乏，只是空泛地让学生找张纸，画个画而已，其收效微乎甚微。而且学生在美术课上所使用的材料基本为自带，工具材料的准备不足也是制约美术课顺利开展的重要因素。缺乏完备的教学配套设施，工具材料准备不足，美术教师便很难开展形式多样的教学活动，学生对美术课便会逐渐丧失兴趣，如此教学目标便很难达到。

(三)教师专业水平不达标准在小学美术教学中，兼职教师所占比例依旧很大，教师的专业水平不达标准，如何要求学生的美术素养有所提升呢？故而学校要提高对于美术老师的招收标准。

(四)美术教师在学校的地位较低受传统观念的影响，在大多数人眼中美术老师是副科老师，在学校的地位较低。且就目前来看，学校的评优、培训等制度中美术教师都被排除在外，如此美术教师得不到有效的培训学习，基本能力也无从提升。

二、在新课程理念下小学美术的教学策略

(一)择选教材，充分利用，拓展探究首先，教师应精心地择选教材。小学美术教材的选择应充分考虑到工具材料的因素，教师需将相同的工具材料的课节统一安排在相近的课时。教师要站在学生的立场上，精心择选教材，开展高效的教学活动，从而提高学生的审美能力和鉴赏能力。

其次，教师应充分利用教材，加之以自由活泼的内容，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生参与的积极性。例如：在教学人教版教材美术第六册《吃虫草》时，笔者首先向学生发问，吃虫草是什么样子？它怎样吃虫子？学生们抢着回答问题，充分活跃了课堂气氛。然后我再利用学生爱做游戏的天性，让学生找到自己的好朋友，把自己知道的景象及其特点说给他听，于是学生也对自己绘画的内容有了一定的构思。在简单的引导后，再让学生通动手画一画。这样不仅让学生的绘画而鲜明生动且培养了学生的想象力及合作探究意识。

最后，教师还应拓展探究教材，发掘教材的更深层面，开拓教材的更广层面。教师应该采取多种多样的形式，如动手演示、生动讲解等，也要引导学生认真看，动手做等，如此才能有效地训练了学生思维，激发学生的想象力，也让学生尽享学习的乐趣。

(二)教师要提高基本素质面对新课程下对教师素质的挑战，美术教师要积极应对。首先，教师要增强创新意识，只有老师的教学活动创新了，学生才有自主创新的可能性。因此，教师为学生插上想象的翅膀。教师要博采众长，整合出一套与时俱进、行之有效的教学方法，最大程度地开发学生的潜能，以提高学习的效率。其次，教师要根据学生的特点选用合适的教学方式，创新教学方式也不是让学生自己捣鼓，而是给学生一定的自由空间，使学生的能力得到有效开发。例如：在《剪剪撕撕画画贴贴》的教学中，笔者让学生利用旧书上的图画进行剪、贴、画完成一幅作品。学生的作品果然没有让我失望，既富有童真，又十分精美。发挥学生的自主意识会让教学效率倍增。

再者，教师应该摒弃原有的被动学习、僵化训练的教学方式，倡导全新的学习方式，即自主探究、合作讨论的学习方式。让学生确立主体地位，引导学生主动参与到教学活动之中，以提高学生自主解决问题以及合作交流的能力。