小学语文作文教学策略探究

⦿江苏/古建军

小学语文作文教学策略探究

⦿江苏/古建军

现阶段在进行小学语文教学过程中，作文是教师公认的重点和难点，而作文分数又占据卷面分数的一大部分，因此如何进行科学有效的语文教学，提高学生写作能力是当务之急。本文结合目前小学语文作文教学的实际情况，联系作文写作本身特点，从多个角度对如何进行作文教学展开论述，提出若干建议，以达到促进小学生作文写作水平，推动小学语文作业教学水平总体发展的目的。

小学语文；作文教学；教学策略

在小学阶段的语文作文教学，不仅是对学生语文知识学习程度的检测，也是对学生对语言综合应用能力的考察，作文囊括小学语文中基本所有的知识点：标点符号的应用、字词句的应用以及修辞手法的适当使用等。因此教师作文的搞高效教学，不仅有助于学生作文成绩的稳步提高，也有助于学生语言综合应用能力的提升以及语感的增强。因此教师要结合实际，制定教学计划去进行科学有效的作文教学，以达到学生作文成绩提高，语言应用能力增强的目的。

一、鼓励学生注重素材的积累

俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。由此可见阅读大量的书籍对写作能力的提升是有很大帮助的。作文由若干语句构成，语句又依靠我们日积月累，而阅读的过程便是积累优美语句和词汇的过程，在长期的阅读过程中，学生反复读到的优美语句便会形成记忆，从而在写作的过程中信手拈来，避免写作的枯燥性和单调性，因此在教学中鼓励学生阅读，在阅读中积累写作素材是十分重要的，例如教师可以在班级内举行活动，投票选择若干本最受学生欢迎的书，用班费进行购买后分发至每个学生手中，鼓励学生在课下进行阅读并记录下书中最喜欢的语句，以及阅读完成后的感想。这样的教学方式以鼓励学生阅读课外书的方式，不仅有助于学生优美语句和写作素材的积累，也不会使学生感到积累素材枯燥无味，从而避免学生对其失去兴趣。更重要的是大量的阅读不仅有助于学生素材的积累，更有利于学生在长期的阅读过程中间接获得他们还没有接触过的人文、自然、社会等方面的知识和经验，更加健康的成长。

二、注重培养学生的观察能力

在教学阶段的作文教学中，大部分作文的类型都为记叙文，即记录身边发生的事情，而身边发生事情的记录和写作就需要学生有足够强的的观察能力，对事物观察仔细透彻，才能更好地进行写作。因此教师在教学过程中要注重学生观察能力的培养，例如在教学《两小儿辩日》时，在讲授学生课文的大致意思后，教师可以对学生提问：“你眼中的太阳是什么样？”“有什么特点和奇怪的地方？”等，而学生在回答这些问题时便会思考平时自己看到的太阳是什么样子，思考应怎么组织语言，怎么去回答教师提问的问题，从而锻炼了自身的语言组织能力。在教学过程中教师应培养学生对日常生活中的事物现象有仔细观察，认真体会的好习惯，将生活中良好的文字素材用语言文字组织加工出来，供给大家观看。大部分学生写作时不知道写什么不是因为不会组织语言，而是因为缺乏日常生活中细致的观察和用心的体会，所以教师应注重培养学生的观察能力。

三、注重学生写作过程中的指导

学生良好的写作水平不但与学生自身学习方法有关，更重要的是教师在教学过程中给予学生的指导和建议，在学生写作过程中教师正确有效的指导不仅有利于学生了解掌握作文写作的小技巧和重点，更有利于学生写作的同时语言综合应用能力的增强，因此教师应注重发现在学生写作过程中出现的小问题，并及时予以纠正和指导。例如在教学《通往广场的路不止一条》时，教师在教授过程中指出这篇课文的寓意是：达到任何一个目标或完成一件事的方法都不是唯一的，当一条路行不通可以尝试另一条路。在对这篇课文进行观后感作业布置和教学时，若学生没有紧扣“不止一条”的真正寓意时，教师就应当及时予以纠正。对于大部分文章而言，主旨思想只有一个，学生在写作时如果不能正确把握文章主旨，就会出现偏题跑题的现象，从而使作文得分不高。因此教师应在学生写作时对于学生没有理解透彻的部分，例如文章的主旨思想或者寓意等进行及时的纠正和指导，从而使学生能正确把握写作的主要要求，提高学生语文作文水平的同时锻炼了学生对于文章的分析和理解能力。

四、养成学生阅读作文范文的良好习惯

范文，顾名思义就是紧抓中心思想和题目主旨，并且语言优美字词句搭配得当的作文。而教学过程中鼓励学生阅读范文，不仅有利于学生积累应用范文中好的词句，更有利于培养学生写作的语感。学生阅读范文越多，对范文中词句的积累应用越细致，揣摩范文所对应的作文题目的要求越用心，就越能从阅读范文中获益。而教师应做的是养成学生阅读作文范文的良好习惯，并在学生阅读的同时要求学生在阅读后对其中优美的词句进行记录，同时仿照范文的格式写一篇作文与之进行对比，在对比的过程中使学生认识到自己所写的和范文之间的差距，从而对写作中不好的方面及时进行查漏补缺，以达到在和范文对比的过程中不断提高写作水平的目的。

五、结语

作文是对学生语文知识学习程度的考察，也是对学生语言综合应用能力的检验，因此作文在小学语文教学过程中有着十分重要的地位。本文从鼓励学生注重素材的积累、注重培养学生的观察能力、注重学生写作过程中的指导以及养成学生阅读作文范文的良好习惯四个方面进行了较为详细的论述，并对其每个方面提出了对应建议，以促进学生作文写作水平的提高，最终达到小学语文作文教学水平整体性提高的目的。

[1]詹俊峰.小学语文作文教学策略初探[J].作文成功之路旬刊，2016(3)：82.

[2]戴玉领.小学语文作文教学中素材的积累[J].作文成功之路：教育新干线，2016(10)：37.

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