基于信息化环境下的家园互动协作教育研究

2017-02-15江苏

小学生 2017年7期

关键词：家园微信幼儿园

⦿江苏/赵霞*

基于信息化环境下的家园互动协作教育研究

⦿江苏/赵霞*

信息时代不仅给人们的生活增添了知识和乐趣，还给人们的交流和联系带来了方便和快捷。普通的家园互动存在很多缺点和问题，而在信息化环境下网络可以作为教师与家长有效融合、密切联系的快捷通道，使双方进行思想融合。

信息化；家园互动；幼儿教育；现状；优点

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园应与家庭社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造有利条件”，“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重平等合作的原则，争取家长的理解支持和主动参与，并积极支持帮助家长提高教育能力。”下面我结合自己的工作经验，简要谈谈我对家园互动的一些看法：

一、目前家园互动协作教育的现状

(一)家访每个月备课本上都有家访记录，每学期幼儿园也要求教师对班级幼儿进行家访。而实际上家访对于教师而言就像一场“鸿门宴”。为什么这么说呢？第一，教师休息的时间和家长不吻合，时间难得约。第二，有的家庭环境较为复杂(如单亲，贫穷，房子杂乱……)不愿意老师去家访，就会以吃饭为由，找个其他地方谈话。老师去了，怕有受贿的嫌疑，不去吧，又怕完成不了工作。

(二)话访相对于家访而言，话访就显得要轻松多了。但是如果每个孩子一个月都要打一通电话话访，那么这个月的话费就是一笔不小的开资，尤其遇到特别能聊的家长，会和你说很久，你挂电话吧，又怕家长觉得你不礼貌，所以只好耐着性子听，听完了，老师还要合情合理的点评与发表一下看法。因此话访这种的形式太过于浪费话费了。

(三)互动手册幼儿互动手册，一个月两次。老师写得很用心，但是有的家庭却不是爸爸妈妈带孩子，老人带孩子的不知道写什么。写着写着互动手册的数量就会减少。而很多时候爸爸妈妈在外地也想知道孩子的情况，但是又无法及时与老师沟通，老人又不会写，还有的不识字，给家长造成负担，给教师也造成书写负担。

(四)家长会、家长开放日一学期一次的家长会和家长开放日，让家长和孩子一起互动，了解幼儿园的教育形式。时间有限，基本上是老师讲，家长听，如果家长集体发表看法，老师一张嘴巴也不知道该先指导谁，总会造成等待。

虽然我们学前教育领域一直都在强调家园互动的重要性，但是家园互动工作的开展与落实还是比较形式化。这四种形式基本上都是以幼儿园为中心，家长处于被动服从的地位，这样严重影响了家长参与合作的主动性和积极性，也激化了家园的矛盾。

二、信息化家园互动协作教育的好处

信息化的家园互动可以让家长及时了解幼儿近况，也可以让家长们言论自由，教师也能及时了解家长们的想法，有助于教师及时反思，更快成长。

(一)进行资源与共享幼儿在园中的教育一天所包涵的内容很广泛，若是有关幼儿、园中的事务通过信息化平台进行资源与共享，可以让幼儿、教师、家长产生新的共鸣。这些生动活泼的资源传递和共享，使得教育也不仅仅是在课堂上，在课堂外也能进行，这也是家园互动教育过程的一种模式。

(二)进行教学评价比如可以在微信群平台上对幼儿进行评价，也可以对教师的教学进行评价。在进行学生自评的时候同样可以通过微信平台所共享的测验来体现，而对于教师的评价主要通过学生完成微信平台布置的作业来体现，进而考察学生在园中一天学习内容的掌握程度。家长面对微信和现实生活学习所体现出来的实际情况，给予相应评价从而形成教师的自评。

(三)进行交流与互动还是以微信群平台为例，在微信群平台上还可以进行实时性的交流互动。微信平台本身作为一个互动交流客户端来说，光是来呈现园中教师教学情况是远远不够的，还需要利用微信这个互动模式来服务家园互动。家园互动上的教师、家长、幼儿等来进行微信上的交流，快速解决“客户”的问题，通过语音、文字、图片等形式均展现其交流过程和内容。

(四)进行课外教学延伸现在网络发达，我们每天都在微信里、QQ里、论坛上分享很多东西。比如，前几天我班孩子的家长问我要QQ和微信，我突发奇想，何不趁此机会建立一个“微信群”或者“QQ群”把孩子们的家长聚集起来，就像大家在朋友圈里分享东西一样，把这些分享给他们，家长和他们的孩子不就都得到了分享吗？知识也是可以分享的。

于是，我把自己的微信号和QQ号打印出来挂在教室进门的门上，并且一本正经的告诉孩子们：我给大家的家长建立一个微信群和QQ群，让父母亲加入这个微信群和QQ群。但是，我有一个小要求，就是每天要求家长在群里面跟大家分享一下孩子今天读书的收获或者感想，哪怕是一段甚至一句你认为有价值的文字都可以。于是，孩子们纷纷让自己的爸爸妈妈加入了这个名叫“读书交流会”的小家庭。