教育游戏在小学英语教学中应用探索

江苏/洪美玲

教育游戏在小学英语教学中应用探索

所谓“教育游戏”，即在课堂教育中灌输游戏环节，通过形式丰富的游戏活动，提高学生英文学习兴趣的同时，将英文学习融入到学生日常生活中，培养学生养成良好的英文学习习惯，提高学习能动性。然而，受多方面因素影响，现代化课堂教学依旧存在诸多弊端:首先，游戏环节形式单一，趣味性不强；受应试教育束缚，学生思维固定化，教学内容死板，以板书灌输式授课为主；游戏设置与生活脱轨，教学实际成效不强。因此，课堂改革势在必行。

一、教育游戏在小学英语教学中的重要作用

(一)提高学生英文学习能动性，激发学生英文学习动力 小学是英文学习的最初阶段，是奠基英文学习基础的根基。这时学生的课业负担偏轻，受应试考试的束缚较少，如若教师能够充分发挥其引导作用，不仅有利于从小培养学生英文学习习惯，也能够为日后英文综合素养的提高打下扎实基础；除此之外，在游戏教育中设置适当的竞争环节，可以有效激发学生英文学习动力，提高课堂教学高效性。

(二)培养学生养成良好学习习惯，优化课堂教学方案 英文作为一门语言学科，需要长期的积累和学习，针对处于英文学习最初阶段的学生来说，掌握学习技巧并能够养成良好学习习惯显得尤为重要。俗话说“兴趣是最好的老师”，游戏教育活动的开展有利于帮助学生化被动学习为主动，充分发挥学生在学习的主体地位，帮助学生体会英文学习带来的乐趣。与此同时，传统的课堂教学方案以灌输式板书授课为主，课堂学习氛围枯燥压抑，教学效果不佳。然而，通过游戏教育环节的增设，有效解决了这一问题，学生在强烈学习兴趣的引领下，愿意自觉投入到课堂学习中，在一定程度上提高了课堂教学高效性。

二、教育游戏在小学英语教学中的策略指导

(一)通过游戏情景模式的创建，提高学生英文综合素养 随着现代化信息技术的发展，英文学习越来越受到重视，提高英文口语交际能力与综合素养成为教育体制的重要目标，为此，课堂教学也随之进行了一定的改革，不但对其教育理念与教学方法进行一定的革新，教学形式也有所改变，游戏教学的增设，情景模式的安排，以及多媒体技术的引入等使课堂教学更加完善，英语教学变得更加贴近生活，不仅有利于培养学生养成良好学习习惯，增强英文学习动力，也有利于提高课堂教学高效性。

比如:在小学英语(译林版)中，三年级上册Unit8《Happy New Year》中，教师可以安排这样的游戏情景:首先，教师提前准备好视频课件，在课程开始的时候给学生们播放，帮助学生了解中国传统节日的具体过程和意义；其次，指导学生进行游戏情景的创设活动，以小组为单位，分别扮演不同的角色.For example，one of the students play the role of child，and other students could play the role of the parents，friends，or the pets in their house.By this way，they could show more interests in the English class.(例如，一名学生扮演孩子的角色，其他学生可以扮演家长，朋友，或者是家中的小动物的角色。通过这种形式，提高学生英文学习兴趣)；最后，教师要对此活动增设奖惩环节，根据学生情景设置是否得当，语言表达是否流畅，态度是否积极给予一定的鼓励评价，提高学生英文学习热情。

(二)通过游戏竞赛环节的设置，激发学生英文学习动力 所谓“游戏竞赛环节”，即通过将英文游戏化，并增设一定的竞赛奖惩环节，帮助学生在互动交流中提高英文学习兴趣，增加学习动力，提高英文学习主动性；与此同时，游戏竞赛环节的增设在一定程度上，也有利于培养学生英文学习习惯，也有利于班集体积极向上的学习氛围的营造。针对该环节，有以下注意事项:首先，游戏竞赛要将实际性与趣味性相结合，在吸引学生，提高学生学习兴趣的同时，提高课堂教学高效性，扎实学生语法知识，提高学生口语表达能力以及英文综合素质；其次，教师也要作为大同学参与其中，通过师生互动的形式活跃课堂学习氛围，拉进师生关系，帮助教师增进对学生学习能力以及情感取向的了解，利于对课程方案的进一步完善；最后，要设置相关的奖惩环节，规范学生行为，提高学生知识学习效率。

比如:在小学英语(译林版)四年级上册Unit1《I Like Dogs》中，教师可以安排这样的游戏竞赛活动:首先，教师可以提前安排学生在课前准备相关卡片并在卡片上画出本课题所要学习的动物图片以及它们的英文词汇.At class，when the teacher say a word about animals，students should show the corresponding pictures they made.(在课堂中，当教师讲到相关词汇时，学生就要出示其对应的图片)，以此加深学生对知识的理解；其次，在课堂上，教师可以对于积极学习的学生采取加分政策；最后，为了巩固学生学习成果，教师可以安排学生以小组为单位，派代表进行所学词汇的默写大比拼，According to the amounts and speed students made，give them some points.(根据学生默写速度以及准确度，进行加分)。通过加分竞赛形式的进行，激发学生英文学习动力，提高课堂教学高效性。

通过情景游戏模式的增设，营造轻松民主的英文学习氛围，提高课堂教学趣味性；通过游戏竞赛环节的开设，激发学生英文学习动力，提高学生英文学习主动性；通过师生交流互动的进行，促进游戏教育的顺利展开，提高课堂教学高效性。

江苏省仪征市陈集镇中心小学)