问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究

江苏/汪 洋

问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究

教育改革的背景下，小学数学课堂要转变以往的教学模式，发挥学生的积极性、创造性、能动性。问题导向式教学，是指在教师的引导下，教学活动以学生为主体，让学生自己发现问题，通过合作讨论，以个人、小组的形式解决问题。问题导向式教学有助于培养学生的创新意识，发散学生的思维，大大提高了数学课堂的效率，开拓了学生的视野，在小学数学教育中有着非常重要的地位。

一、问题导向式教学应用于小学数学教学中的意义

在经济全球化的今天，我国数学方面培养综合性人才的要求急需提高，数学教学不仅需要培养学生的专业知识和实践能力，还要求提高学生的创新能力，发散学生的思维，提高学生将理论知识运用于实践的能力。传统的教学模式是教师根据教学大纲，制定教学计划向学生传授知识，但小学生意志力较弱、思维逻辑能力不强，容易感到枯燥无味。将问题导向式教学运用到小学数学的课堂，就是教师设计问题，引导学生提出问题，通过师生、生生之间的交流合作讨论分析问题，培养学生自主解决问题的能力。充分抓住小学生的好奇心和接受新事物能力强的特点，激发其对数学的学习兴趣，提高学生自主学习和创新的能力，为社会提供复合型人才，打下了坚实的基础。

二、问题导向式教学在小学数学教学中的地位

(一)激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，是激发学生学习数学欲望的原动力。问题导向式教学创设了问题情境，在课堂导入中发挥了重大作用。良好的开端是成功的一半，一个好的问题设计，能够充分抓住小学生的好奇心。在好奇心的驱使下，学生的注意力被高度集中，学习的积极性大大提高。在创设的问题教学情境下，学生主动参与，与老师积极互动；老师引导学生，帮助学生理清思路，建立了和谐的师生关系，营造了愉悦的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。

例如，在学习《长方形和正方形》一课时，老师先设置一个问题：“同学们，我们已经学过了很多图形，谁能告诉我黑板是什么形状？”将数学和生活联系起来，引导学生积极地思考，跟上老师的思路，再提问：“那你们的课桌是什么形状呢？”让学生共同回答。此时提出本节课要掌握的问题：“为什么这些物体都是长方形？它们有什么共同的特点？”不断提出问题，层层递进，既实现了老师与学生的互动，勾起了学生学习的欲望，激发了学生的学习兴趣，又将课堂教学与生活联系了起来。

(二)引导学生进行自主学习 自主学习就是主动地、自觉地、积极地学习。教育改革的背景下要求学生不再是学会而是会学，自主学习能力是学生学习知识、积累知识的重要途径，有助于实现学生的长远发展。传统的教学模式下学生被动地接受知识，机械地做题，抑制了学生个性的发展和主动性的发挥。采用问题导向式教学模式，学生是主体，是解决问题的执行者，教师通过设计问题调动学生的思维，让学生积极地参与教学过程，培养学生的合作探究能力。

例如，在学习《多边形面积的计算》时，老师先带领同学们回顾学过的规则多边形，教会他们用公式计算面积。然后提出问题：“除了公式，有没有其它的方法呢？”按提前分好的小组讨论，学生的积极性被调动起来，在小组内自由的发表意见、主动地参与，充分的自主学习。之后老师再让同学们思考如何计算不规则多边形的面积，学生就能够轻松地解决问题。老师要及时鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解，逐渐养成独立思考、解决问题的好习惯。

(三)培养学生的创新意识 创新是一个民族的灵魂，是科学技术发展的基础。开发学生的创造力，培养学生的创新意识，是小学数学课堂教学的主要任务之一，而问题的提出就是创新的开始。问题导向式教学就是通过教师设计问题，让学生充分发挥自己的想象力，发散自己的思维，去分析问题、解决问题。在这一过程中，学生有了学习的兴趣，通过独立思考、大胆质疑、动手实践，大大激发了学生创新的欲望。老师要鼓励学生大胆的猜测和假设，并帮助学生通过实践验证自己的猜想。

例如，在学习《厘米和米》时，老师先给学生讲解厘米的长度，之后给学生出一道问题：“谁能量出黑板的长度，到讲台上来？”让学生们积极思考，并到讲台上体会用厘米度量的感觉。这时老师再提问：“有没有更好的方法呢？”同学们回答用米来度量，老师趁热打铁：“米到底有多大，它和厘米有什么关系？”学生在讨论、思考和动手实践中提升了创新意识。在回答过问题之后，老师要用鼓励的眼神、肯定的语气增强学生的自信心，提升学生继续探究的欲望。

(四)提高课堂的学习效率 小数数学课堂教学模式转变的最终目的就是提高课堂的学习效率，实现高效课堂。问题导向式教学激发了学生的学习兴趣，通过小组合作的方式，小组内相互交流，提出不懂的地方，大家共同探究，大大提高了课堂的学习效率。不再是老师一味的讲解，学生机械的学习，而是通过问题的设置，老师为引导者，学生主动思考解决问题，学生的学习欲望被调动，学习起来也会事半功倍。例如，在讲解课后习题时，先进行小组讨论探究，学生在小组内提出自己的疑问，组内共同解决，老师要在教室里走动观察，当学生遇到困惑时，及时解答。组内解决不了的难点问题，统一整理汇总，由老师讲解。通过问题导向式教学，突出了重难点问题，节省了时间，培养了学生解决问题的能力，提高了课堂的学习效率。

传统的以讲授灌输知识为主的教学模式已经无法适应新课标的要求，教师勇于创新，将问题导向式教学模式合理运用到数学课堂，能够激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作探究的能力，提升学生的综合素质。科学技术飞速发展的今天，在问题导向式教学模式培养下的学生，能够敏锐的发现问题，并能够独立分析、解决问题，更好地在社会中立足。

江苏省句容市白兔中心小学)