浅析如何培养小学生良好的英语阅读习惯

江苏/孙红梅

浅析如何培养小学生良好的英语阅读习惯

对英语科目的教学，不能只满足听和写的阶段，而是要注重对学生英语阅读能力和交流能力的锻炼。小学是打好学生学习基础和养成良好学习习惯的关键阶段，所以在日常的英语教育教学实践中，对小学生良好英语阅读习惯的培养至关重要，它不仅能够帮助学生对英语科目的更好学习，还有利于提高学生的英语交际和实践能力，对于学生今后的成长和发展也具有十分重大的意义。

一、多引导，为学生阅读创造条件

学生在英语科目学习过程中的，最大困难和障碍就是缺乏良好的英语语言学习环境，所以要在英语科目的日常教育教学的实践中，努力为学生营造英语学习的环境，为学生的英语阅读创造条件。在课堂的讲授中，要根据英语教材的具体内容，引导学生进行课文的阅读，因为只有多阅读，才能让学生找到准确的用英语语感，才能真正学习到正确的英语阅读技巧和方法，从而克服英语科目学习中的困难，提高自己的英语成绩。

比如，在英语课程“Cinderella”的教学过程中，首先，教师要先来了解这篇课文，因为这篇课文的内容大多是以对话的形式出现的，所以在课堂教学中就可以引导学生进行分角色进行课文朗读。然后，让班级学生同桌间进行角色扮演的阅读，并在阅读过程中画出课文中出现的陌生单词。接下来要把学生找到的陌生单词:prince，fairy，why，because，clothes，let，put on，before，have to，try on，fit写在黑板上，进行集中的重点讲解，并让学生反复练习这些单词的读音和词意。最后，可以进行一个英语课文阅读比赛，给学生几分钟准备时间，按照座位顺序依次进行本篇课文的朗读。在朗读过程中，其他同学可以根据朗读的单词准确性、朗读情感、朗读熟练程度等几个方面给出评价，让学生正面认识到自己在朗读过程中的不足，进而在今后的学习中，能有针对性的进行改正。

二、多鼓励，增强学生阅读自信心

小学生年龄较小，学习能力和自我调节能力还有所欠缺，所以在英语的学习过程中，很容易产生恐惧和自卑的心理。针对这一问题，教师要鼓励学生大胆地阅读，以此来提高他们的信心。同时，还要加强技巧的指导，提高他们的阅读效率，帮助他们养成良好的阅读习惯，从而克服英语学习中的心理障碍。

比如，在英语课程“Birthdays”的教学过程中。首先，教师要从学生的心理入手，针对学生不敢阅读的问题，在课堂教学中进行英语课文的阅读示范，让学生在听读过程中，解决课文中的疑难单词的读音。其次，教师要根据学生不同的学习情况和日常学习中表现出来的心理状态，选取课堂表现积极的学生进行课文的领读，在学生领读完毕后，要对学生做出及时的表扬和肯定。再次，把班级学生按照人数的多少分成不同的学习小组，让每个学生都在小组内进行朗读，并要求小组其他成员要仔细倾听，找出阅读中的不足和错误之处。最后，把本课重点内容写在黑板上作为阅读提示:Su Yang’s birthday is on the eleventh of May.Su Hai and Su Yang usually eat noodles on their birthday.Mike’s birthday is in April.Mike always have a party at school.鼓励学生在班级中进行大胆主动地朗读，并选取不常在课堂上发言或心理素质较差的学生进行朗读，无论这些学生阅读结果好坏，都要及时给予鼓励，让他们树立英语阅读的信心，第二天还要让这些学生继续在班级中进行朗读，这次朗读要去掉相关重点课文的提示，让学生逐步进行独立阅读，以此来帮助他们建立阅读的信心，促进他们英语水平的提高。

三、多练习，从实践中提高阅读水平

韩愈曾说:“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”这句话就告诉我们勤学多练的重要作用，对于英语阅读的学习同样如此。教师要让学生充分地认识到阅读练习的重要性，在日常的教育教学实践中，为学生提供阅读练习的机会，因为只有多练习，学生才能检查自己英语知识的掌握程度和阅读技巧的熟练情况，只有进行多练习，才能做到对英语科目学习的查漏补缺，从而找到自身英语学习薄弱的地方，进而进行有针对性的弥补。阅读练习本就是一个将英语知识运用到实践的过程，学生只有认真地面对每一个练习过程，才能真正地提高自己的英语阅读水平。

比如，在英语课程“A new student”的教学过程中，首先，教师要给予学生几分钟时间，让学生自行阅读课文，并把课文中的重点单词:classroom，table tennis room，computer room进行着重阅读。然后，选取学生在课堂上用简单的几句话来概括课文的故事内容，对学生课文概括过程中的英语语言组织情况和概括准确度进行评价，对于那些阅读复述的较好的学生，要给予肯定和赞扬，对于那些阅读复述不理想的学生，也要给予鼓励和安慰。接下来，要让学生依据课文内容进行同学间的对话练习，练习中的语言可以不完全同课文一样，尽量做到口语化和自然化。最后，让学生课下去寻找和这篇课文相关的文章，并把相关书籍和文章拿到课堂上来进行阅读和与其他同学分享，从而引导学生在阅读中总结出英语文章阅读的技巧。再根据学生的具体学习情况和英语阅读水平，给予学生进行英语阅读计划的制定，将晨读和晚读相结合，读课文和读单词相结合，读课内教材与读课外文章相结合，促进学生阅读水平提高和阅读习惯的养成。

对于小学生英语阅读习惯的培养，需要一个长时间、系统化、循序渐进的过程，所以要在这一过程中，对于学生进行积极的引导帮助，鼓励学生进行大胆的阅读，在阅读的实践中，提高自己的英语阅读水平，从而养成良好的英语阅读习惯。

江苏省阜宁县实验小学)