焕发时代活力 愉悦课堂教学——谈小学语文教学网络资源的应用

⦿江苏/张 丽

焕发时代活力 愉悦课堂教学
——谈小学语文教学网络资源的应用

⦿江苏/张 丽

科学技术的发展促进了互联网时代的到来，互联网的出现改变了人们的生活，同样也改变了小学语文的教学模式。传统的教学模式无法赶上时代的脚步，而利用网络资源进行教学可以丰富教材内容，拓宽学生的视野，让学生学会借助工具进行学习，人文性与工具性相辅相成。合理高效的运用网络资源，能激发学生学习语文的兴趣，提升学生学习效率，提高语文教学的质量。本文从以下三方面对小学语文教学中网络资源的应用进行分析。

一、创设教学情境——开启网络应用

传统的小学语文教学，教师凭借教材进行讲授，形式单一导致语文学习对学生的吸引力不大，学生的学习效率不高，所以教师寻求创新，利用网络资源进行情境设置。情境教学改变了传统教学方式的弊端，它以新颖的方式展现在学生的面前，激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，让学生仿佛置身其中，提高学生对教材内容的理解。利用网络资源创设教学情境，更方便、真实、有效。网络资源包括音乐，我们可以选取最贴近文章主题的音乐作为背景音，渲染感情色彩、营造“调情”氛围。教师还可以利用视频，充分调动学生的视觉、听觉系统，激起学生的学习兴趣和求知欲望。不同的章节教师创设的情境不同，但仅仅从视觉、听觉刺激学生，只以音乐、视频吸引学生也不是长久之计，学生也会有审美疲劳的时候。所以需要教师适时利用网络，穿插播放与教学内容相关联的角色表演，引导学生进行分组模仿，锻炼学生的肢体协调能力以及学生之间的配合能力。有了肢体动作的刺激，加上师生之间的交流，使学生对语文学习的兴趣不减。

例如，在苏教版小学语文四年级教学《珍珠鸟》这一课时，教师可以选取《鸟语花香》这一轻音乐作为背景，利用音乐带学生进入和谐美妙的大自然之中，让学生感受到自然的宁静和生机。然后利用网络搜集关于珍珠鸟的影像资料展现给学生观看，影像资料形象直观，让学生深刻体会到作者所要表达的思想感情，加深对教材内容的理解，提高语文教学质量。

二、开发教学资源——深化网络应用

网络资源丰富多彩，但我们不能把网络资源仅局限于语文课堂教学中，我们应敢于创新、勇于尝试，利用网络平台进行知识的共享。网络时代呼啸而至，小学生的学习能力强，很快人人都成为了网络使用小将，学生能熟练地使用计算机，熟练地应用各种软件，更能玩游戏。教师可以把学生喜欢上网的行为与语文的学习联系在一起，鼓励学生利用网络查找资料来完成课外作业，通过网络调动学生的学习积极性，并利用网络拓展学生的知识面。其次，教师引导学生利用网络进行课外阅读并写读后感，培养学生的阅读习惯，也是引导学生正确使用网络，利用网络进行拓展学习。再者，教师可以建立一个共享网站，班里的每位同学都可以来做编辑，记下自己每天的收获或生活感悟，让学生养成每天反思总结的习惯。坚持下来学生一定能看到自己的进步并深爱上语文。教师也可以把自己的课程视频上传到网络，方便上课没有听懂的学生进行复习。

例如，苏教版小学语文五年级《火星——地球的“孪生兄弟”》这一课讲授完后，教师鼓励学生利用网络查找太阳系有几大行星？他们都叫什么名字？谁离我们的地球母亲最近，谁又最远呢？这几大行星谁又是老大呢？通过查找资料，强化学生对网络的正面应用。又例如，教师鼓励学生把每天的读后感写入共享网站，学生之间相互监督、相互学习，此举赋予了学生坚持下来的动力，又提高了学生的写作水平。利用网络资源着实扩充语文课堂的学习。

三、培养学生能力——完善网络应用

网络是一个庞大的系统，其具有开放性。现在网络已经普及到每家每户，学生不出家门就可利用网络。学生在家利用网络做的最多的事是玩游戏，虚度光阴。面对网络的开放性和学生不合理的利用网络，教师一定要引导好学生，利用网络做有益于身心发展的事情。首先，教师多鼓励学生自己动手到网络上查找语文学习的相关资料，成为网络资源的利用者和发掘者，调动学生的求知欲望，培养学生独立思考、自主学习的习惯，锻炼学生利用网络搜集信息的能力，强化网络的正面效应，培养学生合理利用网络的习惯。学生之间语文基础知识水平不一，学习能力也不同，鼓励学生从自身实际出发去选取适合的语文资源进行学习，提高学生的辨别与侦察能力，培养学生正确利用网络，完善自身语文学习，让语文学习焕发时代的活力。

例如，在苏教版小学语文教学中，教师课上布置拓展作业，要求学生课下利用网络搜集资料完成，教师这一行为的目的，不仅是让学生完成作业，更是锻炼学生熟练操作网络的能力，培养学生利用网络查找所需的意识，提升学生对网络的利用价值，同时也是锻炼学生自主学习，独立解决问题的能力。

网络资源的应用与开发，是愉悦语文课堂教学，使其焕发时代活力的主要手段。应用网络资源创设教学情境，吸引学生激起学生对语文学习的好奇心；利用网络开发教学资源，丰富学生的语文知识，完善语文课堂教学；应用网络培养学生自主学习能力，建立正确的网络使用观。教师和学生为更好的利用网络资源，使其在语文教学中发挥更大的价值而共同努力。

江苏省盐城市滨海港经济区农兴小学)