小学体育教学中“民族传统”元素的渗透

⦿江苏/张 郁

小学体育教学中“民族传统”元素的渗透

⦿江苏/张 郁

民族传统体育是具有民族特色的传统体育活动的总称，不仅具有现代体育所具有的竞争性、健身性和文化娱乐性，还具有丰富的文化内涵和淳朴的民族精神内涵。在小学体育教学中推广民族传统体育项目，既可充实学校体育体系，推动学校体育教学改革，又可大大丰富体育教师的教学内容，还能弘扬民族文化。

小学体育；民族传统；教学指导

文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是文化传播的重要基地。民族传统体育文化依托学校得以弘扬，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明做出更大贡献。

一、学校民族传统体育的教育现状

目前，我国的学校体育教育在培养学生身体素质方面取得了一定成绩，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的培养，尤其是形成终身体育的能力和习惯方面尚未达到应有的程度。其中一个重要的原因是学校体育教育中是以西方体育为主，与国人身体素质、心理感受、民族情感相吻合的民族传统体育内容没有得到很好的普及。因此，在学校开展民族传统体育，不仅可以充实学校体育的教育体系，能有效地增强学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文化，从小培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。民族传统体育经过筛选、改造、整合与提炼，使一些具有较高的教育、健身、娱乐价值，又符合学生身心发展规律的项目变成教材，进入课堂，在小学体育教学中开展，具有重要性的积极意义。

二、民族传统体育的教学特点

学校开展民族传统体育教学是时代的要求，是民族文化发展到一定阶段的必然趋势，民族传统体育具有风格各异的特点，技术差异比较大，对教师而言是一个相当大的难题。不过民族传统体育有三个“简”的特点，只要能够把握这些特点，就能有效制定其教学过程。

(一)简便易教 民族传统体育项目中绝大部分内容都具备这样的特点。比如打鸡儿棍，所用材料易找，所需设备易得，还可以发动学生自制，体力消耗不大，男女皆宜，适合推广。

(二)简单易学 民族传统体育绝大部分项目都简单易学，简便易教。由于民族传统体育长期的教学是口传身教，缺乏文字的整理，缺乏通过研究得出的技术参数。这样，教师就可以根据自己的实践与经验给学生做示范，学生可见可感，容易掌握。

(三)简捷易赛 民族传统体育的比赛经过长期的演变，操作起来比较简捷，很多项目初步掌握了基本技术和战术就可进行对抗，在教学过程中可通过游戏的方式进行练习。

三、遵循一定的教学原则

(一)寓教于乐的原则 培养和调动学生的参与意识，充分发挥学生在活动过程中的自觉性和积极性，在练习中体会快乐。在教学中要发挥其优势，根据学生掌握技术动作的情况，适当降低技术要求，让学生在愉快的气氛中练习，提高技术，全面发展学生身体素质。

(二)创造性原则 教学中要努力培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生根据民族传统的组合，举一反三创编简单的组合和花样，可让学生自己评判新组合的实用性美观性，培养学生的创新思维能力，

(三)安全性原则 无论是什么竞技项目，有身体的接触和剧烈的运动量，在个人竞技比赛中都会存在一定的危险隐患。在教学过程中，教学内容应由易到难，练习手段由简到繁，不可急于让学生进行跑的练习，练习难度逐渐增大，在练习中，注意应用正确的技术动作，教师要经常加强安全教育和安全监督，防止意外伤害事故的发生。

四、加强民族传统体育的指导

现以打鸡儿棍为例，简要说一下民族传统体育的组织与指导。

(一)分组进行 这是一种简单的集体活动，可以二人对打，也可以组队参加，少则二人，多则二十人。也可编成二组、三组、四组、五组等共打。

(二)活动条件 准备一大一小的两根短棍，大的叫“鸡母棍”，一般长50厘米，手锤把样粗细，小的一根叫“鸡儿棍”，一般长约20厘米，拇指粗细。有“鸡母棍”和“鸡儿棍”后，就在一平坦地方(田土或荒坡都行，一般应有半个篮球场的面积)的一端，用两块石头平行摆着，或在地上挖一个槽作为“鸡窝”。

(三)打法 先确定先后顺序，无论是对打还是多人打，两组或是多组打，坐庄的把“鸡儿棍”横架在“鸡窝”上，用“鸡母棍”直翘“鸡儿棍”凌空飞出，对手在场子里去接“鸡儿棍”，若接着“鸡儿棍”(不落地)，庄家则下台让赢家来坐庄，若接不到“鸡儿棍”，庄家将“鸡母棍”横搭在“鸡窝”上，输家可从鸡儿棍落地的原地上捡起“鸡儿棍”，站在“鸡儿棍”落下的原地，将“鸡儿棍”丢去打“鸡母棍”，要是打“鸡母棍”下“鸡窝”，庄家输，自动下台，由接棍的输家变成庄家，庄家变作输家；要是接“鸡儿棍”的输家用“鸡儿棍”打不着庄家的“鸡母棍”下“鸡窝”，则庄家用“鸡儿棍”横架在“鸡母棍”上打出，(这叫打横担)，若输家接到，庄家输自动下台，若输家接不到，由输家在“鸡儿棍”落地的原处把鸡儿棍丢回“鸡窝”边，庄家可用“鸡母棍”在空中接打“鸡儿棍”，若打出多远，就从“鸡窝”边用“鸡母棍”比量长度，一棍就计一个数，如比量的数不足规定的总数量，则可以用“鸡儿棍”放在地上，把“鸡母棍”拿在手中将地下的“鸡儿棍”击起打出，有多远就从击打处比量，如前面数加后来满了规定的总数量，庄家就赢了这个回合，输家就没有赶的机会；如数量不足，输家可以变为庄家，庄家又变为输家。如此反复进行比较，谁家先赢，谁家就拿起“鸡母棍”在“鸡窝”边将“鸡儿棍”从空中打出，打出多远，就按比赛之前规定输家从“鸡窝”边跳拜拜脚(拜拜脚即一只脚提起后倦，一只脚着地跳行)到“鸡儿棍”处，往返几趟以示惩罚。

总体来看，民族传统体育具有集趣味性、娱乐性、健身性为一体的功能。教师要根据教材的内容形式，以及学生的掌握情况，运用一些有趣教学方式，有利于学生对技术的掌握和提高，对技术的理解和合理运用。

江苏省滨海县第二实验小学)