做智慧型教师，提升小学体育教学实效

⦿江苏/刘静阳

做智慧型教师，提升小学体育教学实效

⦿江苏/刘静阳

新课程的改革是否成功，主要就取决于教师，教师从新课程中获得了巨大的权利，当然，这对教师的要求也就变得更严格了。唯有怀着相对应的教育智慧，体育老师才能够推行出体育新课程。

小学体育；“智慧型”教师

把新体育课程和以前的课程相比较，就会发现这里面的改变是无孔不入的，比如说教材的构成，教学目的的实现，转换教学概念，改变评判方式，转变老师的角色等。和之前相比较，老师不仅仅权力变大了，而且极具灵活性，与此同时，弹性也就随之产生了。所以怎么正确的去使用权力，完美地掌握灵活性与弹性，就变得非常困难了。正是如此，新体育课程的实现就需要“智慧型”体育老师了，而我们便要拥有相对的教育智慧，转换成“智慧型”体育老师。

一、改变和完善培训制度

老师的教导能够与时俱进的重要路径就是师资培训，所以新的体育课程对老师的培养提出了更严格的要求。“先培训，后上岗，不培训，不上岗”就是他的详细规定。从这里便可看出，实施新课程，就必须先进行培训。在新的教育情景之下，面对旧的培训系统中的各种问题时，新课程的培训就需要建立崭新的老师培训观念，运用多文化的培训方法了。笔者觉得，首当其冲的就是需要多元化的培训内容，不但要有新交易观念的通识培养，而且还要有各种不同学科教师的分类培训；此外，多元化的培训方式也很重要，让培训的人加入培训之中，改变以前培训者一个人讲的情况，使他们互相讨论，互相学习，让他们迸发出热情和智慧，把积极性充分的调动起来；第三，还要多元化的培养人群，不仅仅是体育老师，还应该包含学校的管理层，像校长，主任等等，经过培训，让他们变成新课程的参加者，领导者，支持者；最后就是多元化的培训者，能够把优秀教师，专家，教导主任等培训机构相互结合，更轻易的对基层教师培训，扩充培训的层次和人员，使之变得易实施，更具针对性。

二、多方面的提升自我

(一)读书学习掌握基础 假如对于读书和学习，老师自己都坚持不下去的话，那毋庸置疑，百分百会跟不上社会发展的步伐而被社会无情的淘汰掉。正是背负着撒布文明，提升人类的智慧，铸造其灵魂的光荣使命，老师必须要有着高度责任感。尤其体育老师面临着知识的急速更新，必须要当上好学生的引导者，需要不停的学习，紧跟时代的潮流，不然会泯灭在时代之中。现如今，对体育老师的要求，不仅是健壮的体格，还需丰富的知识与能力。没有基础的知识，一切都是空谈。在《教育—财富蕴藏其中》这本书中，被列为未来教育的四大支柱之一就是“学会学习”，新体育课程需要让学生知道如何去学习，这不但标志着终身教育理念的形成，还是其实现的条件。在教导学生学会学习时，首先我们老师自己就要会学习，成为第一个学习的人，明白获得新知识，新技能，新思想的方法，掌控最基本的学习技巧和方法，拥有收集，整理，分析资料等能力。

(二)教研为准则促进前行 让体育老师能够继续教育且能成长的主要途径就是教育的探究，倘若教师在面对教育教学工作的时候，都可以深入到研究状态，用研究的行为和良好态度，那么对教育工作，甚至教师自身的成长，都是很有益处的。教育科研是非常好的一条方法，它基本就是反思，怀疑，批评以及创新，培训出智慧型教师，推行新课程。教师在进行教育研究的时候，要从实际情况和需求出发，留心教学中发现的问题并且努力解决，而不是在教学之外挤出零碎时间来做研究，其实，教学研究的过程就是解决的过程。老师不但是研究者，也是被研究者，对教师的教育教学活动，要老师自己研究，也要被研究。我们应该努力让教研变得更加高效普通，通过每日的教学读书为依靠，进行普遍性的教研。

(三)实践创新以求发展 体育老师教育智慧的主要表现就是实践创新，实践创新也是老师的理论知识，实践智慧与情感智慧最后的落脚点和归宿。新体育课程的目的之一就是培养出学生的创新意识以及创新精神，所以体育老师就得会研究新问题，且会解决，摸索新方式，自己具备创新意识及创新精神，能够通过新课程给我们扩展发现才能的空间，建立创新的精神和意识，能够面对不同人群不同地点适宜地使用，多方面的创新改革，掌控达到目的的不同方法。对于广大的老师来说，全方面改变的新体育课程所带来的创新改革机遇是多层次的，像教学观念，评价观念，课程教材观念等等，甚至详细到其中一方面的众多细节拥有的机会更是多的数不清。不停地学习实践，不停地反思，创新也就会不断地出现。

课程改革只有理想的目标，没有最终的结果，我们美好的追求和向往就是理想，这就需要我们花大量的时间去努力坚持，甚至这个理想可能还实现不了，而却目标会因为社会时代的不停发展而不断的变化着，这就意味着体育课程改革的道路艰辛无比。对怎么表现以人为本，怎么样设计出好的教学内容，如何合乎情理的进行评价等等，专家学者们都做了众多大有裨益的研究，而且对老师的新要求，老师需要做的转变等等也有着很多的研究，但很显然，老师们绝不可能马上达到。

当然，新课程也提出来许多要求，那些太高，太多而且不合实际的要求也许会让老师们无法达到，但是老师的发展是一个循序渐进的进程，教师成长的目标应该是“低起点，有进步，高目标”。

智慧型体育教师在和课程改革目的的实现有着非常相似的一点，只要能够努力坚持，便可以在不同的程度上达到智慧型体育教师，虽然智慧是没有极限的，但它可以不同程度的体现出来。笔者想尽力通过对智慧型体育教师以及新课程的研究，能够让老师通过某点和新课程相结合的方法，来表现出自己个人的教育智慧，之后以点带面，把教师智慧能够体现在体育教育的每个方面，这不但是教学质量的提升，更是教师人生意义的升华，让阻力变成动力，让教师和新课程一起成长。

江苏省滨海县实验小学)