小学语文作文教学的创新对策

⦿广东/张如南

小学语文作文教学的创新对策

⦿广东/张如南

作文是小学语文教学的重点，但很多教师依然采用传统教学方法授课，这便使语文作文教学始终不能取得进步，从而影响到学生作文学习质量。因此，本文主要针对小学语文作文教学的创新策略进行，希望能够通过这些合理的策略，进一步推动小学语文作文教学的发展。

小学语文；作文教学；创新

在小学教育阶段，语文既是一门基础学科，也是一门重要学科。在小学语文教学中，作文是学生学习的难点与重点，学生在作文写作时，不知如何下手，没有语句可写。怎样才能提高小学生的写作能力与水平呢？教师需对作文教学方法进行创新，从而激发学生的写作兴趣，提高学生写作能力。

一、命题作文注意体现真情实感

随着新课程改革的发展，要求教师在小学语文作文教学中融入生活。学生不但要了解什么样的作文能称上优秀作文，而且应明白怎么写才能写出优秀的作文。所以，教师应考虑学生自身的学习情况与自身的认知水平，站在学生的角度思考问题，从学生的实际生活情况与家庭生活情况着手，进一步帮助学生学习。此外，在小学语文作文教学中，教师应注重作文的命题，让学生将真实情感与生活体现在作文中。例如：《我的……》、《第一次……》、《我懂得了……》等等一系列的命题作文。此外，教师还可以让学生结合不同的节日写一些新颖的作文，例如：元旦、母亲节、植树节、父亲节、国庆节等等，母亲节与父亲节可以围绕感恩来命题，国庆节可以根据报效祖国来命题。这样不但可以使学生在写作过程中能够培养内心真实情感，而且还能激发学生语文学习兴趣[1]。

二、开展作文赏析教学

(一)赏析课文 在小学语文作文教学中，教师应让学生通过阅读课文进行赏析，用这种方式，不仅能提高学生的文学素质，同时，还能增强学生的主观能动性。例如：在《“精彩极了”与“糟糕透了”》这篇课文中，“精彩极了”与“糟糕透了”是加了双引号的，这便是因为“精彩极了”与“糟糕透了”是指代作用，课文内容是把“精彩极了”与“糟糕透了”拟人化了，这篇课文的语言十分简练，但是课文很吸引人，学生通过对这篇课文的赏析，充分地掌握了这种写作方式，在自己的写作中也能得到一定的应用，教师在语文作文教学中，选择这种课文，有助于提高学生写作水平。

(二)赏析优秀的作文 在语文作文教学中，让学生对周围学生的优秀作文进行赏析，能够让学生在阅读过程中学会独立思考，并且把优秀的作文与自己写出的作文相互进行对比，找出自己写作存在的不足点，这种主动学习形式，能够提高学生的写作水平。

例如：在《不懂就要问》这篇作文中，教师亲自选择优秀的作文，例如：思路清晰，内容详细深刻，语言通畅优美的作文，这样便值得学生赏析。这种赏析方式不但是对学生写作能力的肯定，而且还是对选材与构思的肯定，在其他学生赏析以后，也能够对这种写作方式有深刻的记忆，从而不断地提高学生的写作水平，有助于实现学生语文学习上更大的进步。

三、利用多媒体进行情境教学

随着多媒体技术发展，并在教学中得到广泛的应用，将多媒体应用到小学语文作文教学中，为学生创设趣味性的教学情境，在新颖的教学环境中能够有效调动学生的学习热情，更有利于激发学生的学习兴趣，使得学生积极投入到小学语文作文教学中，进而提升学生的整体学习效率。当然，在引用多媒体创设教学情景的过程中，应结合学生的实际学习情况进行创设，一方面可以与学生的日常生活挂钩，引用学生最熟悉的生活实际，利用多媒体呈现在学生面前，更有利于学生深入理解知识。另一方面可以利用多媒体图文并茂，声像合一的优势为学生创设情境，更有利于激发学生的写作兴趣[2]。

四、精心批改作文

作文作为小学语文教学的重要组成部分，必须重视小学语文作文教学效率，才能更好地提升小学生的整体语文成绩。除了以上所提到的几点策略，还应重视小学语文作文的批改，才更有利于学生认识自身的不足。而在以往小学语文作文教学中，教师对学生语文作业的批改缺乏重视，日常作业批改存在很多不足，缺乏细心，不能及时发现学生学习中的不足，面对这种学习现状，教师必须重视学生作文的批改。在批改学生语文作文的过程中，教师应细心的对其进行批改，要了解每个学生不同的写作风格，在发现其学习优点的同时，还应重视学生作文写作问题的提出，并对学生精心的指导，一方面可以帮助学生及时了解自身的不足，以便于采取针对性教学措施，从而提升学生的整体学习效率，另一方面教师在精心批改过程中，可以从学生作文的反馈信息中及时发现自身教学的不足，并结合学生的实际学习需求不断对教学方式以及教学内容进行改革创新，为学生提供更优质的教学模式，从而提升学生的整体学习效果。对于学生而言，学生的心灵是极其广阔的，每一名学生的潜能都是巨大的，教师能够给学生多大的发展空间，学生便能够有多大的发展。在精心批改作业的过程中，教师对学生进行有效的引导，更有利于拓宽学生的学习空间，因此，在小学语文作文教学中教师必须重视学生作文的批改。

五、总结

教师应该跟随改革的步伐，抛弃传统的教学模式，转变教学思想与教学理念，大胆地创新教学方法，适当的调整与改进教学方案，以进一步激发学生对语文作文的学习兴趣，同时还能进一步提高教学质量与教学效率，同时也能营造良好的学习氛围，通过对本文的描述，希望能给教师同仁带来更大的灵感上的启迪，以提高小学语文作文教学质量。

[1]文五省.关于小学语文作文教学的创新思考与探索[J].亚太教育，2016(28)：17.

[2]晋万丽.小学语文作文分类指导教学的创新探讨[J].才智，2016(25)：149.

[3]王燕云.小学语文作文教学的创新与对策[J].学周刊，2014(36)：99.

汕头市潮阳区西胪教育组)