创新角度下农村小学体育教学方法探究

2017-02-15四川王华明

小学生 2017年6期

⦿四川/王华明

创新角度下农村小学体育教学方法探究

⦿四川/王华明

体育教学是强身健体，从增强学生的体魄角度出发，但是在传统的体育教学活动当中没有站在学生的角度来进行教学内容的安排，依然存在着或大或小的问题。本文从创新的角度出发，针对以往小学体育教学活动中存在的问题与现状，针对性的给出解决措施，旨在能够使小学体育教学走上一个新高度。

创新角度；农村；小学体育；教学方法；探究

小学体育的教学目标是要锻炼学生的身体协调能力，强健学生的体魄，能够通过体育课程能够真正的明白体育所带来的意义。针对目前的小学体育教学现状与其中存在的问题，从创新的角度出发进行思考，给出具有针对性的解决措施，使得小学体育教学能够发挥自身应有的价值。

一、传统的农村小学体育教学现状与问题

(一)教学方法与形式相对落后和陈旧受到传统应试教育思想的影响，我国的农村小学体育教学的方法与形式相对落后与陈旧，在教育教学形式上没有结合具体的学生特点来针对教学，大多数的老师采用的都是“填鸭式”的教学，所设计的教学过程都是从教师教的角度来设计的，是让学生适应教师的教，配合教师的教，学生都是按照教师的方式来完成，学生没有“选择”和“创新”。

(二)体育教师整体素质不高，学生缺乏积极性对于农村小学体育课来说，与学生能够直接接触的就是老师这一教育群体，就目前的发展情况来看，大多数的体育教师自身的体育教学素质并不高，有部分教师都是年龄大了，学校安排从事体育教学工作的，对于体育课程的理解也简单的停留在理论知识阶段，真正的实践活动了解甚少。再加上我们在上体育课时，采用了一些机械的，呆板的、枯燥的体育教学方式去训练学生的身体和精神，长期形成导致学生对于体育课失去了积极性和主动性。

(三)学校缺少完善的体育教学评价体系教学体系能够更好的监督教育教学活动的完成，体育课程也并不例外。在当前素质教育的前提下，并没有改变体育课是副科的现象，大部分的体育课都是在教师的授意下，以学生自由活动为主来进行安排的。整体缺乏教学评价体系，使得体育教学过程出现断层现象，学生的体育教学活动无法得到有效的监督和保障。

二、基于创新角度的农村小学体育教学创新措施

(一)转变体育教学观念，提升整体体育教师素质体育教师师是体育课程改革的主体，首先农村小学体育老师要不断的进行学习，积极的参加各种体育竞赛和小组活动，全面的提升自身的体育专业素质；其次，对于科研工作要积极的探索，利用空余的时间去进行研究，争取研发出具有针对性的体育教学活动，使得每一个学生都能够在体育教学活动中真正的学到知识和掌握运动技能；最后，体育教师要及时的进行总结与反思，发现其中的不足之处，进行纠正与改进。

(二)重视学生的主体地位，激发学生参与的积极性学生是体育学习和体育发展的主体，而不是被动接受知识、技能的容器。因此，我们在构建学生学习主体地位时，一方面要尊重学生个体的发展需求，关注学生的个体差异，充分发挥每一个学生学习的主观能动性；另一方面要注意不要把学生的“主观性”误当成“主体性”。我们在选择教学内容时，要符合学生的身心特点和发展需要，能对学生课外、校外体育锻炼提供帮助，与学生的体育锻炼实际相结合，为学生终生体育锻炼打下坚实地基础，换句话说，所选择的内容能激发学生参与体育锻炼的积极性。

(三)课前准备工作要做充分在备课之前，老师要先充分的了解学生的心理活动，要对学生的身心发展特点有一个大体的了解，然后根据学生的具体心理特点进行相关内容的授课安排，以此来激发学生的学习欲望与热情，使得他们能够自愿的投入其中进行活动。比如说，处于小学阶段的学生，他们是活泼好动的，对于新鲜的事物充满着强烈的好奇心，因此老师在进行备课阶段就可以根据小学生这样的性格特点来进行安排。老师可以让自由结组，小组同学一起合作完成接力赛跑，在这样的氛围当中首先学生内心是紧张的，其次学生之间需要通力合作才能够取得比赛的胜利。进行这样的教学活动的安排，从学生的心理角度出发，针对学生的具体心理进行授课，提高小学体育课堂的高效性。

(四)创新体育教学方法，激发学生的学习兴趣我们要采取多种教学方法，抓好学生学法指导，变教为学，自主合作、展示点拨等教学方法。比如，在上篮球教学课时，老师可以安排学生进行花式篮球，传统的篮球学生已经没有新鲜感，花式篮球的打法来激发学生的学习兴趣，学生之间的互相合作模式也能够促进体育活动活跃氛围的形成，让学生完成从“要我学”到“我要学”，完成“学会”到“会学”的转变。

(五)挖掘身边的事和物，充实农村小学体育教学内容许多一线体育教师抱怨可选择的教学内容少，有些内容学生不喜欢，有些内容又不好教授，那么我们可以改进一些体育活动项目，将课外活动中的一些活动纳入到我们的体育课上进行。例如：五三班的“钻洞”，四二班“跳鞋盒”、六二班的“担重物走跑”、二一班的“呼啦圈等几种活动项目，稍加改进，完善，不正是我们体育课需要的教学内容吗？只要教研组通过改良，完善，使之变成教学目标任务的教学内容或校本教材，正是我们体育课中取之不尽，用之不竭的好教材好内容。