浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

2017-02-15江苏盛朱红

小学生 2017年6期

关键词：多媒体教学多媒体技术多媒体

⦿江苏/盛朱红

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在如今的小学数学教学中，有着越来越丰富的教学方式，教师的教学用具也是变得更加完备，这就为小学数学教学提供了一个良好的教学环境。多重方式进行教学也更加符合小学生的发展特点。本篇文章就将针对多媒体在小学的数学教学中的使用进行相关的探讨。

小学数学；多媒体技术；应用发展

多媒体技术在教学中更加频繁地被运用到，这能够为学生的学习营造良好的氛围，也提高了学生学习数学课程的积极性。所以可以看出，多媒体技术作为教学的一种方式，对提高小学数学课堂教学效率是能够起着很好的辅助作用的。

一、小学数学课堂中多媒体教学技术应用原则

在小学数学的教学中，主要还是以课堂教学为主的，通过课堂教学的方式，教师和学生之间产生更加直接的互动和交流，学生也能及时地接受相关重难点知识，所以课堂教学一直是教学中用到的最重要的方式，课堂教学的地位也是不容取代的。只是在开展课堂教学的活动的时候，可以灵活地运用一些技巧来增加课堂趣味，吸引学生的注意力。在这一方面，多媒体技术就是一个很好的示范，通过多媒体技术的合理运用，能够给学生展示更加丰富的教学内容，开阔学生的眼界，增长学生的见识。但是也要注意把握多媒体技术运用的一些原则问题，避免出现一些常识性的错误。

(一)协调发展原则在开展小学数学的课堂教学活动的时候，教师逐渐转变自己的教学观念和教学方法，尤其是要摆脱传统的死板的教学方法，教师所起的作用主要是给学生进行相应的指导和帮助，并不是占一个主要的地位，但是教师也要重视自己的地位，做到协调发展。在进行小学数学多媒体教学时，教师要时刻把握好对多媒体的运用，要用科学的方法进行指导，不能完全依赖多媒体教学，主要的还是要靠教师给学生进行指导，所以用多媒体教学代替教师教学的方法是非常错误的，也是不可行的，教师应该合理地调节二者之间的关系，让多媒体教学更好地发挥它的辅助性作用，为学生学习提供必要的帮助。

(二)及时反馈原则就目前的多媒体教学使用情况来看，许多学习还没有完全普及这种教学方式，所以在利用多媒体进行教学的时候也难免会出现一些突发的情况和问题，在出现这些问题的时候，教师就要及时地做好记录，课后及时地进行反馈和分析，总结教学过程中的不足之处，避免下次再出现同样的问题或错误。同时教师也要多与学生进行沟通交流，因为学生才是教学过程中的主体，所以教师要及时地收集学生反馈的意见和建议，然后对他们的意见进行分类和总结，做成比较系统的表格或者文档，然后根据他们的这些意见和建议进行完善。这是一个思考和分析的过程，也能很好地起到沟通学生和教师之间感情的一个媒介作用，所以这是一个不能缺少的环节。

二、多媒体教学技术在小学数学教学中的应用策略

利用多媒体信息技术给学生进行教学的时候有许多的好处，对学生有着很重要的影响，通过多媒体教学技术的辅助，教师的课堂变得生动形象起来，同时也有利于对一些重点难点知识的突破和理解，帮助学生更加形象直观地学习相关内容，降低了数学的理论知识的难度，尤其是一些比较抽象的知识，通过多媒体教学的运用，可以更加简单形象，学生学习起来也会简单一些。多媒体教学技术在小学数学中的辅助作用主要从这几个方面来体现：

(一)用多媒体课件与视听效果调动学生学习兴趣与求知欲开展课堂教学的步骤大都是一样的，首先就是进行课堂的导入，但是这个导入的方式却是十分讲究技巧性的，不是盲目地就可以开展课堂的导入活动，因为课堂的导入会直接影响学生本堂课学习的心情的，是一个课堂的开端和引导作用，所以是不能随意敷衍的，而是要经过教师的精心准备和合理的设计才能更好地完成的。一般在课堂的导入的时候都会思考怎样吸引学生的注意力，就跟写文章一样，一个好的开头往往能吸人眼球，会让人有继续往下读的欲望，课堂导入也不例外，教师要做到让学生有继续学下去的欲望，那么这堂课就是成功的。比如在进行数学知识《10的认识》的教学的时候，教师可以利用多媒体技术制作一个比较生动形象的动画人物，通过动画人物来展示数字的形态，利用这种直观的视觉和听觉冲击给学生创造更好的教学体验，这样就充分地激发了学生的学习欲望，也成功地引起了学生的注意，让他们自觉地在课堂上保持高度集中的注意力，也很好地激发了他们的求知欲。并且能够从中很好地得出，科学合理地使用多媒体技术开展数学教学是一个很好的辅助教学的办法。

(二)利用多媒体教学技术推动学生在教学过程中的合作学习小学数学的学习方式是多种多样的，教师和学生也可以根据自己的情况灵活地进行选择和抛弃。但是得到许多教师一致认可的一种学习方式是可以供大家借鉴学习的，就是合作性的学习方式。多媒体教学作为小学数学的一种教学方式，可以很好地为学生的合作学习和内容收集等建立一个良好的平台。利用多媒体技术来推动学生的合作性学习，教师也要学会合理地选择合作学习的内容，找到更加适合学生学习的合作内容，也有利于培养培养学生独立思考、自主探究的能力，为他们以后的数学学习奠定了良好的基础。其次，教师在开展合作学习的时候，也一定要明确小组内成员的分工和任务，做到每一个学生都能有自己的任务和工作，而不是在里面浑水摸鱼。通过合理的分工与合作，让学习过程变得更加井井有条，这样学习起来的效率也会变得更高。