构建团队一体化分层教育体系研究——新时期少先队行为规范养成教育

⦿黑龙江/张宇博

构建团队一体化分层教育体系研究
——新时期少先队行为规范养成教育

⦿黑龙江/张宇博

浓缩地讲，教育就是培养习惯。学校工作的最终目的，无非就是培养学生养成良好的行为习惯。著名教育家叶圣陶在自己的著作《习惯成自然》中提到：我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好，孔子一生"学而不厌"就说明了这个道理。我校在建校初期就意识到“养成教育是当前基础教育的一个根本”这一重要的观点，并且一直坚持脚踏实地的开展习惯养成教育活动，在活动中不断总结经验，根据各年级学生的不同特点，抓住学生年龄特点的有效突破口，形成了行为习惯梯队式建设，同时在实践中不断地研究如何使小学生养成教育的开展更有效。

一、低年级(1-2年级)

防微杜渐——防止学生养成不良行为习惯

(一)细节中养习惯 要想培养学生的良好行为习惯，首先要防止学生养成不良的行为习惯。“秃头论证”理论告诉我们，防止学生养成不良行为习惯要防微杜渐，从“早”从“小”抓起。

从“早”抓起，即从第一根头发的脱落抓起。从“小”抓起，就是从小事抓起。在小学语文课本中又一个寓言故事“小虫与大船”，就因为造船工人造船时用上了一块带有蛀孔的木板，几年后，蛀孔越来越多。最后在风浪中，船沉没了。这个故事告诉我们小事不小，小事能坏大事。因此，我们在教育工作中要不放过学生的任何一个不良行为，及时进行教育学生“勿以恶小而为之”，防止学生养成不良行为习惯，小事酿成大事，影响学生的健康成长。

(二)以劳动促进智力发展，养成学生劳动光荣的意识 苏霍姆林斯基说，真正幸福的根源在哪里？就在于创造，在于创造性的劳动。我们学校教育的目标就是在学生的面前揭示劳动的伟大，努力把每一个学生培养成劳动的创造者。本学期，学校利用一切教育时机，让学生逐步认识到是劳动创造世界，劳动创造价值；从小就具有劳动光荣的意识。学校在引导学生进行劳动的同时，更注重的是劳动习惯的培养，并让孩子们在劳动中去体会劳动所带来的幸福和喜悦。现在，学校所有的学生都表示喜爱劳动，乐于参与劳动，一年级的小同学已经能够独立并且干净地打扫本班分担区。

(三)开展“队礼在行动”的礼仪教育活动 引导队员从我做起，从现在做起，从每件小事做起，促进社会主义风尚的形成。讲文明树新风，做文明礼仪的小使者，共创美丽、洁净、文明有序的校园环境。

(四)优化家庭行为规范养成教育环境 家庭是儿童教育的第一课堂，家庭教育以言传身教、情境影响为主，与儿童的成长同步，具有感染性和潜移默化的特点，在养成教育中起着重要作用。

我们通过家长学校及家长委员会等组织，向家长宣传孩子行为规范养成教育的重要性。学校为开好每一次家长会，课题组成员有目的地精心策划和参与家长会，并通过家长学校的授课，帮助和引导家长更新教育观念，鼓励其积极参与学校育人活动，帮助学生形成在学校与家庭相一致的行为方式，从而帮助学生拥有健康的日常生活和生活情趣，培养学生自我约束和自我教育能力。

二、中年级(3年级)

循序渐进——培养学生的良好行为习惯

(一)营造环境，优化校园，熏陶文明礼仪氛围 抓住《小学生日常行为规范》这一主教材，加强文明礼仪教育和行为规范训练，以促使他们从小养成良好的文明礼仪行为习惯。利用升旗仪式、班会、晨会等活动逐条宣讲《规范》和《礼仪常规》，使学生句句理解，时时对照，付之行动，使学生认识到守规范、讲礼仪是一个人最基本的行为要求和准则。它既是社会发展的需要，又是自我完善的需要，从而使学生产生对文明的愉快情感，给良好文明行为习惯的养成打下思想基础。

(二)开展特色活动，拓宽行为规范养成教育渠道 除了常规活动以外，学校还必须紧跟形势变化，贯彻上级有关部门的工作精神和教育方针，结合我校实际全面实施环保教育、春秋游体验教育、“小公民道德教育”等德育活动，引导学生学会学习、学会生存、学会做人。

三、高年级(4-5年级)

教育的目的就是培养习惯，增强能力

(一)养成爱读书的习惯，使学生终身受益 通过读书节各项活动如火如荼的开展，学生们读书的收获很大：在以“与经典同行，与圣贤为友“的古诗擂台赛中，学生们真切地感受到了祖国传统文化的博大精深，古诗词和名家名篇的倾情吟诵，潜移默化地接受着千古美文的文学滋养；“采蜜心语——读书卡、读书名言征集，展板上一张张精致典雅的小卡片让学校的师生更深刻地感受到了读书的意义；“我与父母同读一本书”家庭读书乐活动，实现了父母与子女同读、同写、同感悟、共交流；在故事大赛上，一、二年级的小同学讲的故事绘声绘色，在演讲大赛上，三年级同学声情并茂的的演讲令人激动不已，”读书节知识竞赛”的开展，成功地把全校学生渴望知识的热情积极的调动起来，竞赛中，选手们为成功答对一道题而高声喝彩，为一念之差离开比赛而懊恼沮丧，为给班级获得荣誉而顽强坚持，为暂时的失力而失声痛哭。

(二)充分发挥学校协调功能 我们充分发挥学校的协调职能，使学生在社会这个复杂的大环境中，逐步提高分辨是非的能力，增强自我调控能力，提升社会适应能力和树立自我保护意识。完善社会实践基地建设，开展一些社会实践。少先队仪仗队一“鼓号队”的成立，做到队员参与面大、活动性强、奏乐水平有较大提高。鼓号队的成立，展现了队员的良好形象，展现了少先队员多才多艺的才华。

正是在这些日常少先队活动中，我们突出重点，与养成教育训练相结合，做到活动的持久性、阶段性。较好地培养学生的能力，养成了良好的行为习惯。

总之，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合，努力实现教育思想、教育目的的一致性。只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯，进而提高学生各方面的综合能力，增加学识，成为对国家、对社会有用的人。

哈尔滨市虹桥第一小学校)