提高小学生的阅读能力的有效策略

⦿广东/陆 坚

提高小学生的阅读能力的有效策略

⦿广东/陆 坚

在小学语文教育教学中阅读教学占了很大比重，而阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力。本文阐述了在语文教学中，如何有目的、有计划地指导学生阅读，提高阅读能力。

阅读能力；以读为本；阅读兴趣；阅读习惯

新课标指示：对阅读有浓厚的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累语文材料。那么阅读能力包括哪些方面呢？1、认读能力。必须做到逐字逐句地认读，朗读要读准字音，默读要看清楚每个字每个词，认真地读。2、理解能力。它是阅读能力中最基本的成分。3、感受能力。教学中要培养学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。4、记诵能力。那么，在实践中，如何有效提高小学生的阅读能力呢？

一、培养阅读能力，首先要加强字词句的理解训练

读课文要理解文中的词语和句子，才能更好地了解文章的主要内容和作者表达的情感，因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语是提高阅读能力的好途径。每教一课，我们都会把那些难读、难记、难认的字作为重点去教。如：第2课的“遂”字就结合课文句子学习。如：学习《刺猬汉斯》这篇课文中教到“喜出望外”这个词时，是这样教的：让学生读这个词语所在的句子，思考“喜出望外”的意思，当学生说出是“由于遇到出乎意料的喜事而特别高兴”这个意思时，(提前让学生预习查了工具书)我顺势点拨：“文中是谁?遇到什么出乎意料的喜事？”这时孩子们纷纷举手：“是公主看到国王回来了，特别高兴！他想不到国王那么快就回来了！”“国王的归来让公主感到既意外又高兴！”有的同学说。我顺势指导：“你生活中有没有遇到过什么出乎意料的，又让你特别高兴的事情呢？”“周末搞清洁，我在床底找到了丢失已久的50元，我感到喜出望外！”“出差的爸爸提前回来了，我感到喜出望外。”“在路上遇到了多年不见的老同学，我感到喜出望外。”“失踪几天的小狗回来了，我们全家都喜出望外。”学生们联系自己的生活实际就有话可说……这样，学生对“喜出望外”这个词在理解中得到训练、在训练中阅读理解能力得到了提升。

二、营造良好氛围，给每个学生充足的时间去读思

要学生提高学生的阅读能力，必须教学生学会思考，并给予学生一定的思考时间。记得我在教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章时，在第一课时，在学习第一部分巴迪写了一首诗，父母给出了截然不同的评价这部分内容，花了太多的时间去分角色朗读，导致第二课时时间不够。在讲到文章第最后一段时，理解最后一句话“我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”时，为了把课快点讲完，我只要学生读了一遍，就叫学生谈理解，当时只有四五个语文水平比较好的同学举手，而且理解得也不是很好，我干脆直接自己就讲了。但在做这篇文章的习题时，发现很多同学对这个句子的意思还是很模糊，我抽查了几个中等水平的同学结果还是一样。过后，我反思了自己的教学，如果当时我让学生多读几遍，启发学生联系上文和生活实际，多花上几分钟让学生思考，效果就不会这样了。

所以说只有思考的时间充分了，学生才有可能有深刻的思考，才能把握文章的内容和思想，阅读能力才有所提高。

三、课堂上要重视多种形式的读，培养学生的语感

阅读理解能力是以感悟，体验为基础的重要能力。古人云：“读书百遍，其义自见。”学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。大胆的把课堂时间还给学生，让学生自己在读书中理解。如在教《明天更辉煌》这首现代诗歌第三节时，我让学生小组合作读，师生合作读，感受邓小平爷爷的超人智慧。(出示第三节合作读的诗句)在引导学生体会香港终于回到了祖国母亲的怀抱这一刻，作者的心情怎样时，我让学生带着喜悦的心情大声读有关句子后，指名读，再播放1997年7月1日零点那一刻，大会堂全场肃立，几千双眼睛向鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗行注目礼，中英交接政权这永载世界史册的一个瞬间的视频，然后让学生谈谈自己此刻的心情再带着这种激动、喜悦的感情去自由读、指名读、齐读，此刻，孩子们的感情都融入在读中去！在充分读的基础上，我又和学生合作读，然后让学生合作读，试着去背诵，很多同学都不知不觉就能把这一节背下来了。因此在语文课堂上，根据各篇文章的特点，精心设计各种情景，让学生多读，可以提高学生的阅读理解能力。

四、让学生养成良好的阅读习惯，语言材料的积累

在阅读教学中，应该着重培养的学习习惯有：带着问题读书的习惯，认真倾听的习惯，勤动笔的习惯等等。我们六年级重视学生养成读书看报，在阅读中积累自己喜欢的成语、格言、优美词句、精彩句段等语言材料，并做好读书笔记的习惯。这些语言材料的积累，将成为学生的终身营养，它们一旦被激活，学生的阅读能力将会大幅度上升。

总而言之，培养学生的阅读能力是一项长期、艰巨的活动过程，贵在坚持，才能让学生真真切切体会到语文就在我们的生活中，生活中处处有语文，在语文学习中体会其乐趣，让阅读点燃学生的灵感。以上只是一些粗浅的认识和尝试。不过我相信，只要教师能够高度重视并努力探索阅读能力培养的方法与途径，学生阅读能力的大幅度提高是完全可以达到的。

[1] 小学新课标.

[2] 曾祥芹.阅读教学新论.

[3] 倪文锦，谢锡金.新编语文课程与教学论.

广东省茂名市信宜市教育城小学)