“全能”名师王秋元

文|闫慧芳

在传统课堂上，他教学成绩优秀；在新的课程改革中，他又勇立潮头；他虽年过五旬，却依然担负着“全能教师”的重任。他就是阳泉市郊区河底联校苇泊小学的王秋元老师。

一、无怨无悔的人生选择

王秋元走上民办教师的工作岗位时，学校的条件极其艰苦，没食堂、没宿舍，除几间破烂的教室外，学校只有几十个渴求知识的孩子。走进学校后，什么科目需要老师，他就教什么。他曾经有机会被调到工作待遇好的单位，却放弃了。因为他不愿放弃自己最初的梦想，更放不下那些渴求知识的农村孩子。

刚开始十多年，他教数学，多年教学全优，所教毕业班数学成绩突出。这时候，他又顺应发展需要，转教语文，一干又是十几年。当年教语文，依然是背诵为主，强化训练为辅。王秋元最“拿手”的，是上作文课。不光有写作，还有绘画和展示。那几年，王秋元所教班级的语文成绩，在全镇名列前茅。为了与时俱进，做好学校工作，写好文字材料，他仔细钻研汉语言文学，并很早就开始学习上网打字，创建自己的博客。

二、关爱学生，做孩子们的知心朋友

不管是当科任老师还是班主任，他每接到一个新班，都能在短短的两天内准确地叫出全班每一位学生的名字。当有人问他有什么秘诀时，他总是笑着说：“我喜欢和这些孩子在一起。”

在班级管理中，王秋元老师真正做到了以校为家，一心一意扑在班级管理工作上。他不断探讨，摸索出了一整套班级管理办法：“勤”字当头，狠抓学风；以“德”为先，民主管理；“爱”为灵魂，凝聚力量。他勤于班务，细心发现，以学风促成绩；他充满关爱，宽待学生，建立了一套完备的班级管理制度，建立了一个先进的班级领导班子，充分发动学生的自主自治自理能力；他关注班级“弱势力量”，用爱心感化“问题学生”，用鼓励激发“无为学生”。

三、潜心课改，率先垂范

当高效课堂在阳泉市郊区整体推进的时候，领导非常担心学校里的老教师们能否转变思想，能否接受课改，是否会成为课改的阻力。王老师本可以选择安逸，等待退休，但在接近退休的年龄，他又一次勇敢地迎接挑战，向着课堂教学改革的新阵地挺进。他从临帖开始，先学其形；继而转变以前喜欢指导和教育学生的“毛病”，开始用启发、探究的方式，开展课堂教学。为了让自己的课改理论更扎实，他学习高效课堂的各种资料，写下了一本本厚厚的读书笔记，率先创造性地编制出导学案。2011年，作为全区课改基地校的苇泊小学迎来了全区的教学领导和教师来观摩听课。他率先垂范做了一节高效课堂的示范课——《一个中国孩子的呼声》，博得了领导和老师们的阵阵喝彩。他还多次指导教师如何运用“2+x”语文品读式教学模式上课，辅导老师如何培训小组建设，指导青年教师如何说课。说真的，对于在课改背景下的一位老教师来说，着实不易。现在，身边的同龄人依然羡慕他事事做得好，年轻人以他为标杆处处向他学习，甚至有同行笑他“老来俏”。

“一位哲学家说过：‘人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。’年过五旬，蓦然回首，感慨平凡中孕育了伟大，生活赐予了幸福。因为我在平凡的岗位上找到了我心灵的归宿。”王秋元老师在一年一度的师德述职中讲道。他是这样说的，也是这样做的。