自主招生考查学生核心素养

梁好

自主招生考试是大一统高考模式的补充，对于选拔具有发展潜质的优秀人才有特殊意义，也是扩大高校办学自主权，实施高考制度改革的重要方式。自主招生实施的关键在于试题，如何提高试题的效度，使真正优秀的人才能脱颖而出，确保考试的公平，应当是高校着力谋划与思考的问题。

高考考查的重点是学生的学业水平，是基于学科知识的灵活运用能力，这是学生进入高校必备的学习基础。然而，学业水平并不能代表学生的综合素质，事关学生发展的核心素养亦不能通过高考全面予以体现。以高考为唯一评价标准的选拔模式，助长了学生的应试之风。一些资质平平的学生，通过题海战术，刷题模式，可以获得较高的分数，进入高校后却失去了动力和目标，发展后劲不足。

对专业的热爱、对学习的热情、对探索的兴趣，是发展与成长的前提。自主招生实质上是一个双向选择的过程，学生因为对专业的热爱以及发展志向可以选择合适的专业与学校；而学校依托于自身的定位以及培养的价值取向也可以选择合适的学生。因而，自主招生试题承载着考查学生综合素质的重要使命，也让学校拥有了除高考成绩之外测量学生的另一把尺子。这把尺子的设计者是高校，而设计的取向应是适合专业学习的核心素养。

网络用语粗俗化现象等进入考题，这些看似无关专业内容，考查的却是学生的思辨能力、逻辑能力、语言表达能力，通过试题应答，学生的综合素养自可一见高低。

高考成绩是冰冷的，自主招生考场的学生是则是鲜活的，是独具特色的，而学校就是要通过这种形式，录取一些有才能、有特长的学生。

（摘自2016年6月15日中国教育新闻网）