体育教学艺术在体育教学中的作用

李光明

摘 要：体育教学是一门非常特殊的艺术。在体育课堂教学过程中遵循体育教学艺术的规律性和特征，有利于全面提升体育课堂的教学水平。通过具体分析体育教学艺术在体育教学中的作用，以便老师在教学过程中准确把握体育教学艺术的精髓。

关键词：体育；教学艺术；作用

体育教学艺术的主要特征在一定程度上反映了体育教学艺术的内在规律性，所以，通过深入分析体育教学艺术的特征，有利于体育老师在教学过程中准确把握体育教学艺术的精髓，从根本上提升体育教学的效率。

一、体育教学艺术的特征

（一）具有形象性与审美性相结合的特征

体育教学艺术的一个特征就是形象性与审美性的有效结合。体育教学艺术的形象性，即形式与内容的有效统一。如果体育课堂教学内容不具有针对性，而缺乏科学合理的内涵，便无从谈及艺术性。而体育教学艺术的审美性则主要是指体育教学过程能够增加人的美的感受和体验，让人受到美的熏陶。体育教学艺术的审美性主要包括教学内容的美、教学过程的美、教学语言的美、动作示范的美等。

（二）具有情感性与娱乐性相结合的特征

体育教学艺术是一个情感交流的过程。老师在教学过程中的仪表端庄、精神饱满，有利于强化师生间的情感互动和交流。同时，体育教学艺术与其他艺术学科比较的一个典型特点就是要求老师营造欢乐、喜悦、和谐的教学氛围，充分突出娱乐性。因此，体育教学艺术具有情感性与娱乐性相结合的特征。

（三）具有创造性与个性化相结合的特征

因体育教学艺术的审美性，直接决定了体育教学艺术的创造性。同时，体育教学艺术由于受到自身知识结构、能力结构、审美观以及性格、气质等因素的影响，从而形成了极具个性的特征。因此，体育教学艺术具有创造性与个性化相结合的特征。

二、体育教学艺术在体育教学中的作用

（一）有利于推动老师追求独树一帜的教学风格

雕塑艺术家罗丹曾经说过：“有风格的作品在艺术中才是最美的。”因此，在体育课堂的实际教学过程中，便需要老师以自身的教学经验和个性心理品质为主要前提条件，并严格根据自身对教学艺术的主观追求目标打造具有一定个性风格的课堂。体育学科教学与其他学科教学相比较，体育课堂主要是要求老师灵活应用生动的身体语言进行动作示范，坚持以美感人的原则，应用以情动人的语言对学生产生积极的影响。语言是师生之间传递信息的重要工具。教师语言的艺术性越高，则教学效果越佳。如，一位体育教师对两个不愿意跳箱的学生采取了不同的动员方法。对一个胆小的女同学讲：“我知道你很想试一试，但怕受伤，我来保护你，保证你平安无事，如果成功了证明你具备一定的运动能力，不过不成功，也是一次勇敢的尝试，这种精神也是难能可贵的。”语言的艺术性在极大程度上决定着体育课上的学习态度，有利于学生在轻松愉快的体育课堂中进行知识沟通，从而达到提升体育课堂教学水平的目的。

（二）有利于激发学生参与体育训练的兴趣和热情

身体艺术指教师以具体动作技术为范例，使学生了解所传授动作的形象、结构、要领和完成动作程序的方法，是教师在课堂上向学生传递信息的重要手段。教师动作表演的艺术性越强，其感染力越强，教学效果越好。因此，体育老师非常重视身体动作的示范，创设良好的情境，以便让学生能够在示范的过程中掌握更多的体育知识。

例如，在学习“体操、球类和武术”的内容时，老师便可以为学生进行准确示范，让学生充分重视身体动作的示范，激发学生的思维兴趣，促使学生在运动的过程中感受到体育学科的乐趣。

（三）有利于为学生创造轻松、自由的教学环境

体育教学组织管理艺术是整个体育教学艺术的又一个重要组成内容，主要包括教学方法手段的选择与运用、场地器材的布置、创造良好的环境与活跃课堂气氛等方面。在体育教学中遵循体育教学组织管理艺术，有利于为学生创造轻松、自由的教学环境。让学生能够在参与体育运动的过程中感受到体育活动的魅力，从而充分激发学生对体育运动的喜爱之情，逐步将体育学科教学要求转变成为愉悦身心的要求。

例如，在学习“篮球”运动时，老师遵循体育教学组织管理艺术，采取科学合理的组织管理方法，指导学生进行合作训练，有利于学生在轻松、自由的教学环境中感受到体育活动的魅力，从而全面提升体育教学水平。

（四）有利于为学生提供一个更加广阔的运动空间

为了帮助学生真正摆脱日常学习和生活的压力，缓解学生高度紧张的精神状态和身体机制，老师在日常教学过程中便可组织学生在广阔的运动空间中去锻炼，以便满足学生健身和娱乐的需求。例如，老师可组织学生开展乡村运动、户外劳动、室外娱乐、快乐体育等活动，坚持亲近大自然、回归大自然，有利于从根本上提升体育教学的实效性。

总而言之，作为体育老师应该将体育学科教学作为一种艺术性事业来追求和认识，坚持一切为了学生，为了学生的一切。合理地将体育教学艺术的情感性、娱乐性、形象性、审美性、创造性和个性特征融入体育教学过程中，有利于帮助学生树立科学、文明和健康的生活观念，从而推动体育教育事业更加稳定健康地向前发展。

参考文献：

[1]赵冲.多媒体环境下体育教育专业艺术体操教学实验研究[D].吉林体育学院，2014.

[2]戴朝，李凌.体育教学方法在艺术体操课堂中的应用[J].延边教育学院学报，2013（1）：87-90.

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