“微课程”在初中英语课堂教学中的设计策略

翟淑红

摘 要：“微课程”是在新课程模式应用下衍生出的一种全新教学方法，它具有教学方便、实用，迎合学生学习心理的特点。由于英语学习起来有一定的困难，而“微课程”教学方法的出现为减小这一阻力提供了可能。根据新课程教学的特点，结合学生的基本素质，以“微课程”教学为出发点，提出几点“微课程”教学方法在初中英语课堂中的设计策略。

关键词：微课程；初中英语；设计策略

“微课程”源于信息时代，其载体主要是视频，所以它具有现代化的特点。以目前社会发展情况来看，“微课程”必然会成为主流的教学方法。这种教学方法会调动学生的学习积极性，增强学生学习的自主选择性，弥补以往传统教学的缺点。因此，研究“微课程”在初中英语课堂上如何运用是本文的重要方向。

一、何为微课程

“微课程”单纯从字面来分析，“微”和“课程”，所谓的“微”可以理解为细小的，碎片化的，这种学习习惯正与学生的学习习惯相吻合，一次只学习一点，不会感觉到精神、身心上的疲劳。“微课程”是运用建构主义方法演化成的，以在线教学或移动学习为目的的实际教学内容，是以教学视频为依托，展现某一知识点或环节的教学资源。

“微课程”主要体现在“微”字上面，其关注的是“小知识、小方面”。其组成部分主要是PowerPoint幻灯片，包括文字、图像、声音等信息。因为有这几种信息的存在，给学习者带来了一种全新的学习感受。时间大多都比较短暂，一般为几分钟。学习者可以在这几分钟内欣赏声音、图像的同时，思考问题，获得知识，激发学习过程中的创造力。

二、“微课程”的设计策略

关于“微课程”的设计策略，我们应从以下几点来考虑：首先，必须在尊重新课程标准的前提下，注重主题的选取，虽然是微不足道的，但也能反映出有意义的内容，既要短小，又要符合学生的思维习惯，具有一定的深度与广度。因此，在建构微课程时，教师应当注重这一点。下面我们从以下几点来对微课程进行设计。

1.趣味性设计

以一种趣味来对教学进行加工，让学生在身心愉悦的环境下进行学习。英语是一种交流的工具，它最重要的还是实用性。在以往的传统英语教学中，教师会重视学生对单词的记忆以及对语法的理解，但是恰恰忽略了学生的学习兴趣。可以，说这是致命的。所以微课程的出现就是要弥补这种缺点，那么，微课程必须有自己独特的魅力，有足够吸引学生的魅力。教师在“微课程”中可以适当增加一些英语字谜游戏，以增加学习的趣味性，切实提高学生的学习能力。比如说，在教学八年级下册中的“robots”这一章节时，教师可以根据一些美国机器人大片制作微课程，激发学生的学习兴趣，学生也能从中学习到许多课本中没有的知识。

2.针对性设计

主动性是“微课程”的一大特点，同时也是一个英语学习者重要品质的体现。在这一过程中，教师是无法干预的。在教学过程中实施有针对性的教学，可以明显突出学生的主体地位，使学生本身掌控自己的学习，体现自我性。比如，在班里，有的学生喜欢先阅读英语文章，遇到不认识的单词，通过语境以及自己以前积累的单词来猜测不认识单词的汉语意思，以便加深对未知单词的认识理解能力，而有的学生则不然。他们通常是采用把未知的单词记忆清楚之后，然后再通读英语文章，教师在有这种学习情况的差异下很难做到两头兼顾，而这种问题在“微课程”中完全可以得到解决。学生可以自主选择学习顺序以及内容，切实提高学习效率。比如，学生在初一刚刚接触英语时，只是学习简单的英语寒暄对话，而那一部分大多数学生在小学已经学过，制作微课程的形式，让学生自主选择学习内容，这就大大提高了学习效率。

3.扩大性设计

众所周知，英语是一门语言，必须坚持实用性第一的原则。英语教学不是闭门造车的事情，教师应当积极吸收新的教学理念以及方法，解决教学中出现的问题。英语教学必须进行扩大化，不能独断专行，这样就无法弥补自己教学中的短板。教师在“微课程”授课时应仔细把关，坚持每一个教学视频都是有针对性的，多去其他教师的课堂学习，只有取百家所长，才能较好地达到教学目标。另外，教师应把自己的“微课程”及时分享，这样学生在课下也能进行下载和学习。对学生本身而言，也可以写一写学习的体会，供大家参考，这样教师能及时了解学生的学习情况，做出更好的“微课程”。这不仅仅是分享的过程，更是微课程独有的魅力所在之处。“微课程”必须要有明确的主题，因为它是短暂的。

综上所述，“微课程”是新课程应用下的产物，它对于实现初中英语课堂学习目标的实现具有很大的推动作用，大大提高了教学效率。而与此同时，教师如何利用信息带来的便利好好使用这一教学方法，助力于课堂教学，也是今后一线教育工作者们探索的方向，使得初中英语教学质量迈上一个崭新的台阶。

参考文献：

[1]欧文勤.“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J]. 中国教育学刊，2013（S2）：64-65.

[2]周小燕.初探“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略[J].校园英语，2016（19）：198.

[3]熊燕琴.关于“微课程”在初中英语课堂教学的设计研究[J].新课程（中），2016（3）：177.

编辑 孙玲娟