初中英语的情景化教学研究

王垄

摘 要：随着教育改革的不断发展，素质教育已成为教学的主题，改变传统的教学模式，培养学生学习创新能力，创设轻松的教学环境，情景化教学逐渐走进了各科教学课堂。在初中英语教学中，情景化教学的应用大大激发了学生英语学习的兴趣，听、说、读、写得到好的锻炼，取得良好的教学成果。从英语课堂教学的实际入手，重点分析情景化教学的基本概念、理论基础、创设途径等，探究提升情景化教学的有效策略，旨在为创建优质课堂、提升英语教学效率提供参考。

关键词：初中英语；情景化教学；理论基础；情景创设

改变传统的“填鸭式”教学模式，提升45分钟英语课堂的教学效率是新课改下英语教学的基本要求。素质教育下，要求充分体现学生的主体作用，通过教师指引学习丰富的英语知识，提高学习技能，培养自主学习习惯，运用科学合理的教学方法激发学生学习的兴趣，创设良好的语言环境，提升听、说、读、写的能力以及英语语言的综合运用能力，为学生的未来发展夯实基础。

一、情景化教学的含义

情景教学是听说法与直接法的进一步优化与提升，利用图片、实物、手势、投影、录音等较为直观、生动的手段，将学习内容呈现于学生，将乏味枯燥的英语知识整合为活泼生动的语言，帮助学生更加透彻、轻松地理解教材内容，培养学生英语语言的直接运用能力；以口语为主书面性语言为辅，在口语基础上，按照听、说、读、写的顺序对书面语言进行培养；利用具体的听说活动以及真实的情景创建完整的语言学习的结构形式。

二、优化初中英语情景化教学的重要策略

（一）积极做好课前引导

在英语情景化教学中，教师可以利用音乐创设情景，对学生进行课前引导，教师还可以通过绘画贴近于教材内容的简笔画，然后通过问题的提出，导入到新课程中，促使学生语言的接受能力得到提高；设置恰当的动作情景，可以快速调整学生的学习状态，置身于真实的学习环境中，改变机械性的练习句型的方式，促使学生的学习兴趣得到很大提高。另外，在课前引入小故事、进行问答讨论、自由交流等等方式，切实提高英语情景化课堂教学的效率。

（二）实际环境模拟，激发学习兴趣

在情景化教学中，恰当的情景设置可以使学生的思路开阔，学习兴趣得到提高。比如，在学习动物名称时，教师可以先事先设置一个关于动物的情景，让学生每个人佩戴各种不同的动物头饰扮演各种动物。在美妙的音乐背景下，师生仿佛置身于动物世界中。在生动活泼的环境中，教师可以用英语与学生进行对话。学生在身临其境的氛围内边看边说，能够非常轻松、顺利地掌握学习知识，提高英语对话交流的积极性。

（三）借助多媒体实施情景教学

教师可以通过实物、图片、计算机、投影、录音等多种教学辅助工具进行情景演示。恰当情景的创设，可以使学生的学习思路得到开发，提高英语学习的兴趣，对英语的理解能力大大提升。在教学过程中，多媒体等多种教学辅助工具的应用，对学生直接获取英语知识十分有利。

（四）完善电教设备，服务情景教学

在初中英语课堂教学中，电教设备的充分应用，为英语教学提供了更多的服务。课文教读中，课文通过录音机进行播放，促使学生能够仔细聆听，掌握标准的英语发音。计算机在英语情景化教学应用中可以实现静态画面到动态画面的成功变化，达到声色并茂，将语言和情景进行合理交融，增强学生学习英语知识的浓厚兴趣，各种教学活动及学生的感官的积极充分得到调动。形象与声音的有效结合，情景与语言的融合，令学生感受到真实的情景模式，活跃了课堂气氛、丰富了课堂教学综合形态，电教设备的不断完善，促进教学质量与教学效率得到进一步提高。

（五）寓教于乐，活跃教学气氛

兴趣是促进学习效率提高的重要因素。对于英语学习动机与态度增强的作用重大。兴趣不仅可以转变为学习的动机，学生的智能发展得到提升，达到学习效果提高的目的。所以，在英语教学实践中，教师应当时刻注意学习兴趣的培养与保持。在对新课进行总结时，假如使用传统的练习、板书带读等方式，容易使学生对学习英语知识产生厌烦心理；还可以利用游戏活动的创设，对教学内容进行复习理解，以增强学生对于英语会话以及表演能力，以更好地提高学生学习英语单词的主动性及积极性。

总而言之，情景化教学在初中英语实践中的设置，增加教学课堂的趣味性，切实增强了学生英语学习的动力。让学生真实地认识到学习并不是一种负担，对于快乐的体验，可以使教学效率得到提高，还不断为学生给予鼓舞和激励；在教学中，增强学生产生的吸引力，为学生搭建轻松学习、愉悦的学习平台，为课堂情景化教学在初中英语教学中发挥应有的作用。

参考文献：

[1]李林娟.以情景化教学提高初中英语课堂教学效果的几点思考[J].中学生英语（外语教学与研究），2014（8）.

[2]曹秀丽.情景教学法在初中英语课堂教学中的优化设计[J].读写算（教育教学研究），2015（4）.

？誗编辑 薄跃华