浅谈小学数学教学的生活化

敖小林

【摘 要】所谓的小学数学生活化，并不是完全否定了传统的数学教学，考试的成绩，对学生学习成果的检验是确实是一种直接的体现方式，但是在对小学生学习效果的考察不只是通过成绩，是否在生活中有应用性，也是一种对小学数学学习效果的检验。本文通过对小学数学生活化的现状和今后的发展方向进行了讨论，希望以后可以让小学生们在小学数学的学习中更受益。

【关键词】小学数学;数学教学;生活化

1引言

数学的产生，是因为生活中处处存在需要，数学为人们的生活中的方方面面服务，可以说，数学跟我们的生活密不可分，生活中，买东西、工作、时间等都有数学息息相关。而且在我国提出的小学數学教学改革中，也明确提出了要考虑现有的生活经验，在实际生活中能够将所学的知识总结成方法，能够解决问题，更好的服务于生活。

2小学数学教学生活化的现状

目前，小学数学学习中，很多学生对数学不感兴趣，导致成绩低，更运用不到生活中去，与生活严重脱节。而且小学数学的教材与之前的单一性相比，已经加入了很多生活中的实例，让小学生们更清晰更具体的了解到数学在生活中的应用。教学过程中，老师也更多的使用多媒体等设备，不再是一本书一黑板来贯穿整节课。

追求小学数学的生活化，要把握有度，不要过分追求生活的原型，要一步一步引导学生的兴趣，让学生对数学学习产生兴趣，要遵循科学性，不要误导学生。同时，也不要过于形式主义，要真正深入思考，增强学生们结合实际的能力，而不是老师单纯的讲，学生单纯的听，使得老师和学生之间形成一种互动关系。

3对小学数学生活化的建议

在小学数学课堂中，把知识联系生活要有一定的度，不是什么样的知识都联系，也不是生活中的每一样东西都能用数学知识体现出来，生活化只是起到一个辅助的作用，还要遵循数学的科学性和理性化。

生活化是一种教学工具，能够辅助教学，使得老师更容易教授，使得学生更容易明白知识的真正内涵，赋予数学生命力。

总而言之，这种把数学生活化的模式，可以使知识情景化，提高小学生们的学习兴趣，从而对学习产生积极性，对所学习到的知识更扎实更牢固。目前老师们在课堂把小学数学生活化的模式需要注意的是把握好度，正确处理数学和生活的关系，不要与其它科目对比，让学生们体会到小学数学的乐趣，通过熟悉的情景让学生们接受知识更快。因此，小学数学的生活化，是值得我们借鉴的。

参考文献：

[1]裴海艳.新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].亚太教育，2016，04：31.

[2]宋庆玲.小学数学教学生活化的实践思考[J].学周刊，2016，30：132-133.