声音

对传统教育习惯的反思是极具现代意义的创意。教师通过审视自己的教育习惯，寻找改革的切入点，又通过对自己教育习惯的理性思考，促进自身教育观念的转变，再在这一基础上建立新的习惯，实现教育的创新。

——国家教育咨询委员会委员、国家总督学顾问陶西平

当前中国社会并没具备非营利教育的基础，比如捐赠助学，现在不是没有，但总体还是较少。真正的非营利需要有价值信仰，这是重要基础。把学校划分为营利和非营利，是行政管理的思路。

——中国教育科学研究院研究员储朝晖

提高教师职业吸引力，既要回归职业本性去帮助教师解决普遍面临的职称、薪资等问题，降低社会对教师的过高期望，又要站在社会角度考虑东西部教师、城乡教师、不同教育理念之间的差异，“对症下药”，用制度与政策进行弥补。

——东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉

教育信息化不只是硬件的配备，还应该与教育观念的更新、培养模式的转变、课程体系的构建紧密相连。未来，国家制定课程标准时应开放课程资源，鼓励学校自主研发课程，把国家课程校本化、校本课程标准化，一步步推出来。

——上海电教馆副馆长陈家虎

学习是一种旅行，是从已知世界到未知世界的旅行，是跟陌生世界的相遇，跟其他人的相遇，跟未知的自己的相遇。

——日本教育学会原会长、东京大学教授佐藤学