试论高职数学课堂教学中存在的问题及解决方法

漆颂

摘要：高职阶段的数学学习对学生产生重要影响，既是学生进行更加深入数学学习的基础，同时也是学生进行其他学科学习的工具，因此应该不断提高高职数学的课堂教学质量。本文就高职数学课堂教学中存在的问题及破解方法进行论述。

关键词：高职数学；课堂教学；问题；解决方法

数学是开启科学大门的金钥匙，对学生的学习产生重要影响，同时也是一门学习难度较大的学科，学生在数学学习的过程中会面临各种各样的挑战。高职阶段的数学学习对学生产生重要影响，既是学生进行更加深入数学学习的基础，同时也是学生进行其他学科学习的工具，因此应该不断提高高职数学的课堂教学质量。本文就高职数学课堂教学中存在的问题及破解方法进行论述。

一、目前高职数学课堂教学中存在的问题分析

高职阶段的数学学习具有承上启下的作用，既是对学生在初中阶段学习的数学知识的升华，同时也是为以后学生进行更加深入的数学知识学习奠定基础。数学作为一门重要的基础性学科，在教学中一直受到高度重视，尤其是近年来积极的将新的教学方法运用于课堂教学，使得数学课堂教学质量得到了有效提升，然而我们不难发现，目前在高职数学课堂教学中依然存在一些影响课堂教学有效性的因素，影响了课堂教学质量的进一步提升，本文就目前高职数学课堂教学中存在的问题进行分析。

（一）教学活动与学生的实际情况联系不够密切

一切从实际出发是我们做好事情的法宝，数学作为一门学习难度较大的学科，教师在教学的过程中更要注重从学生的实际情况出发。然而在目前的高职数学课堂教学中，教师虽然在教学的过程中注意学生的学习情况，然而依然存在学生难以跟上教师的教学步骤的情况。每一节数学课都有预期的教学任务，因此教师在对学生进行知识点讲解的同时，还要完成教学任务，而由于有些知识点理解难度较大，学生可能在听课的过程中会出现思维障碍，教师如果不能及时的帮助学生解决困难，而是继续对学生进行新知识点的讲解，那么就会影响学生的学习效果。

（二）不能有效促进每个学生数学成绩的提升

进入高职阶段的学生由于在小学与初中已经进行了数学学习，学生的数学学习情况存在较大的差异性，导致学生的数学基础差异性较大，学生想要在原有的基础上取得进步，就需要有与学生的数学基础相适应的教学方法，而目前高职数学课堂教学基本只采用一种教学方法，这就导致只有部分学生与教师的教学策略相适应，数学水平能够得到快速提升。分层教学法是一种能够有效提升处于不同数学水平的学生的数学成绩的教学方法，而目前分层教学法并未得到广泛的应用，影响了拥有不同数学水平的学生的进步，同时也影响了数学课堂教学质量整体的提升。

（三）课堂教学依然比较枯燥

提高课堂教学的趣味性对提高课堂教学的有效性有很大的帮助，对于数学这门十分严谨的学科而言，教师在教学的过程中提高课堂教学的趣味性，能够给学生带来耳目一新的感觉，激发学生的数学学习激情。然而目前高职数学课堂教学存在课堂教学趣味性不够的情况，教师将大量的教学精力与教学实践用于对学生进行重点与难点知识的讲解，却没有将有助于提高课堂教学趣味性的元素与课堂教学结合起来，影响了趣味课堂的构建。

（四）学生独立解决数学学习过程中遇到困难的能力不强

数学既是一门逻辑性与抽象性很强的学科，同时也是一门灵活性很强的学科，数学题目有很多种，而每一道数学题目的运算都需要学生对已经掌握的知识点进行灵活应用，这不仅对学生的知识水平提出了要求，而且对学生的能力水平也提出了要求，因此学生在数学学习的过程中较之于其他学科，会遇到更多的困难。然而在高职学生实际的数学学习过程中，学生独立解决遇到的困难的能力并不强，很多时候学生在运算过程中遇到了困难，就会请教其他同学或者老师，在他人的帮助下问题虽然得到了解决，然而学生自身的素质并没有得到有效提升。

二、解决高职数学课堂教学中存在问题的有效方法

针对上文中提到的目前存在于高职数学课堂教学中的问题，应该及时加以解决，在实际的教学中能够应对上述问题的方法也有很多种。本人作为一名高职数学教师，结合实际的教学经验，提出以下几种解决方法：

（一）从学生的实际情况出发展开教学活动

虽然教学计划对教师的教学活动具有很强的指导作用，能够帮助教师更加科学合理的完成教学任务，然而在实际的教学中，教师要提高课堂教学的灵活性。例如：在对学生进行较为简单的数学知识点讲解的过程中，教师发现学生都能够有效的掌握知识点，就可以加快教学进度，一旦教师在教学的过程中发现学生出现了理解困难，就应该放慢教学的步骤，一切以学生有效的掌握知识点为目标。

（二）通过分层教学法使学生更好的进步

为了做到对每一位学生负责，同时也为了使学生的数学成绩得到有效提升，教师在教学的过程中应该积极使用分层教学法。教师要根据不同学生的数学学习情况，将有相似数学水平的学生划分到一个层次，采取与学生的实际情况相适应的教学方法，进而帮助学生更好的理解知识。当然在采用分层教学法的过程中，需要教师付出更多的劳动，教师要以高度的责任心去帮助学生进步。

（三）提高数学课堂教学的趣味性

为了减轻学生在数学学习过程中的压力，也为了使学生在获取数学知识的过程中感受到更多快乐，教师要注重提高课堂教学的趣味性。教师可以将很多高职学生感兴趣的话题与教学结合起来，例如：篮球、有趣的娱乐节目等都是高职学生这个群体十分感兴趣的话题，教师可以将这些元素与数学知识点结合起来，提高课堂教学的趣味性。

（四）提高学生在数学学习过程中的自主性

为了使学生更加有效的进行数学学科学习，教师要注重培养学生在数学学习过程中的自主性。在获取知识的过程中教师要提高学生的自主性，对于一些简单的知识点，让学生进行自主学习，尤其当学生在数学学习的过程中遇到困难时，教师要鼓励学生进行独立思考，因为思考的过程是学生对知识点进行灵活组合与加工的过程，对提升学生的数学综合素质具有重要意义。学生通过个人的努力解决学习过程中遇到的困难，能够大大提升学生的数学学习信心。

数学作为一门学习难度与教学难度都较大的学科，在课堂教学中出现一些问题是难免的，教师只有及时的发现问题，并采取有效措施及时解决问题，才能为学生营造一个良好的课堂学习环境。

参考文献：

[1]唐瑞芬，朱成杰.《数学教学理论选讲》，华东师范大学出版社，2001年.

[2]中华人民共和国教育部制订，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，北京师范大出版社，2001年.

[3]教育部基础教育司，数学课程标准研制组编，《全日制义务教育数学课程标准解读（实验稿）》，北京师范大出版社，2002年.

[4]教育部基础教育司组织编写，《走进新课程——与课程实施者对话》，北京师范大出版社，2002年.