浅谈如何在初中物理教学中培养学生的创新能力

黄海燕

摘要：在我国，初中物理在整个初中教学体系中占有重要席位，它能提升学生的综合能力。在初中物理的教学过程中，我们应当从多方面着手，促进学生不断提升自己的创新意识和动手能力。在当前新课程改革和素质教育的背景下，加强创新能力训练对学生具有重要的现实意义。本文从如何培养学生的创新能力为基调，旨在为初中物理教学中如何提升学生的综合能力提供可行的想法。

关键词：创新能力；综合素质；学生培养；初中物理教学

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”发展学生的创新能力在当前的素质教育中异常重要。那么，我们应当通过哪些方法去培养学生的创新意识和创新能力呢？本文主要就初中物理教学中如何培养学生的创新能力展开探讨。

一、树立创新理念

在初中物理教学的实施过程中，教师的教学理念对于学生创新能力的培养具有重要的作用，只有教师的教学理念更具创新性，教学的实施过程才能更具创新性，学生在创新性的教学理念实施中，创新能力才能得到很好的发展。但是，现实的初中物理教学的开展过程中，教师的教学观念还依然受到传统教学观念的影响，突出的表现是教师在教学中，还是把自身看作是初中物理课堂教学实施的主体，教师成为课堂教学的权威，似乎教师所说的话、所教的内容，就是绝对正确的，而学生的独立见解却不被重视。这样的课堂教学，让学生在学习过程中只能被动地接受知识，缺乏自主学习的过程，同时，教师在物理课教学中采用的是一种灌输式的教学方式，教学的内容枯燥、乏味，课堂气氛压抑而沉闷，学习物理知识的积极性与主动性被严重地压抑了，此种物理课教学的效率很难有大的提升。因此，在初中物理课堂教学中教师要树立创新性的教育理念，用先进的教学思想指导教学，教师在教学中要充分调动学生学习物理知识的积极性与主动性，要善于引导学生及时地发现问题，并提出问题可能产生的原因，提出问题出现可能的多种假设，在假设问题提出后，还要引导学生自主探究问题解决的创新性的有效途径，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生在初中物理学习中学习效率的有效提升。

二、开展探究性学习活动，促进学生创新能力的发展

学生仅有创新意识是不够的，还必须具备良好的创新能力并进行实实在在的创新实践，才能有所创新。探究性学习，就是要求学生主动探究学习活动，自主学习，通过自己收集，分析和处理信息来实际感受和体验知识的生产过程，进而了解社会，学会学习，培养分析问题，解决问题的能力和创造能力的学习。现代社会的能源问题已经日益突出，如果用太阳能代替电能，那么我们每个家庭将节约多少电能，这些电能又能少耗费多少煤资源？结合物理教学开展的探究性学习，使学生接触到大量的实际问题。学生在自主活动中，提高应用所学知识解决实际问题能力，完全是一种自主创造性的学习活动。在探究性学习过程中，每个学生的个性特点得到了充分发挥。这可以使学生的个性得到张扬，产生实现自我价值的成就感。

三、多层次开拓知识领域，多角度训练学生发散思维

初中物理教师要重视学生创造性思维的培养，采用多种方法训练学生的创新思维，开拓学生的知识领域。牢固的基础知识和基本技能是培养学生创新思维的基础。因此，在初中物理教学中，首先，教师要抓好“双基”的教学和训练，让学生牢固地掌握物理的基础知识和基本技能，为学生创造性地分析问题解决问题打下坚实的知识基础。其次，在物理教学中，教师要积极培养学生的分析综合能力，鼓励学生求异和发散，积极从不同角度，运用不同方法解决问题。在对物理例题和练习题的处理中，教师要鼓励学生摆脱已有解题思路的束缚，尝试运用新的方法去解决问题，争取一题多解、一题多变；鼓励学生多进行物理实验，尝试运用不同的物理工具去解决问题，在亲自体验中体会到成功的喜悦。

例如，在学习“浮力”这一章节的时候，我们在教学前可以事先准备一个狭长的大量筒，并在大量筒里面放几个乒乓球，在课堂中，我们可以进行提问：“同学们，大量筒的瓶口非常狭窄，我没办法用手直接从大量筒里拿到乒乓球，你们有好办法吗？”这时，同学们会进行猜想假设，有的同学会说把大量筒倒过来，有的同学会说敲碎大量筒等等。我们可以给予学生一定的时间进行讨论，在讨论过后，教师在讲台上演示往大量筒内注水，将乒乓球缓缓升至量筒口，进而将其顺利地取出。然后，教师问道：“同学们知道我是利用了什么原理取到乒乓球的吗？”经过课前预习的同学很快就能说出，这是利用了水的浮力原理。然后，我们教师再提问：同学们知道生活中有哪些事情也是利用的这个原理吗？同学们会进行思考，发散性思维得到拓展和延伸，最大限度地培养了学生的创新能力。

四、通过动手操作提高创新能力

在当前的物理教学中，“教师理论讲授+学生大量笔头练习”的教学模式普遍存在，实验是非常薄弱的环节，这将影响学生知识能力结构与非智力因素的发展。学生通过动手实验能更接近人类认识客观规律的过程，能够对物理事实有更具体、更明确的认识，进而培养观察能力和实验能力。

在动手实验中，加强学生在问题讨论和操作过程等方面的合作，培养学生的合作精神。尽可能安排两人一组做实验，然后以小组为单位报告实验过程和实验结果，注重让学生多展示，多采取学生互相评价。

总而言之，在初中物理教学中如何培养学生的创新思维能力和科学精神，为学校和国家输送兼具学习能力和创新能力的人才是当前教育的重中之重。而学生创新能力的培养首先要求教师必须具备创新性的教学理念，并以先进的教学理念为基础，设置具有创新性的课堂模式，通过各方面手段鼓励学生大胆提问，大胆设疑，从多角度引导学生进行发散性思维，此外，还可以经常性的开展第二课堂，锻炼学生的创新意识和动手能力的提升。注重激发学生的独立思考和创新意识，培养学生的习惯科学精神和创新思维和创新能力为社会高等学校的人才，这是初中物理教育的责任。作为一个初中物理教师应该积极的教学改革，通过各种途径和方法，激发学生兴趣，培养学生的想象力和发散思维能力，发展学生的创造性思维，提高学生的创新能力。

参考文献：

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[2]况忠荣.浅谈初中物理实验教学中培养学生的创新能力[J].科学咨询（教育科研）.2013（07）

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