多媒体在初中物理教学中的应用

吴孟水

多媒体在初中物理教学中的应用

吴孟水

随着教学环境的不断优化，越来越多的学校开始使用多媒体设备进行教学，这也在很大程度上吸引了学生的学习兴趣。本文就多媒体在初中物理教学中的应用做了如下探究，首先分析了为什么要在初中物理教学中运用多媒体技术，然后说明了怎样将多媒体技术与初中物理教学相结合，最后阐述了多媒体教学给初中生学习物理带来的好处。

多媒体技术 初中物理教学 学习兴趣

初中物理学讲述的内容大多以实验数据为依据，是一门深奥、难懂的学科。随着教学环境的不断优化，越来越多的学校开始运用多媒体技术辅助教学，这在很大程度上解决了因为教学仪器的缺乏，导致很多实验不能开设的问题。并且在教学过程中运用多媒体技术，能够提高初中物理教学质量，提高学生对于物理学的学习兴趣。高效的初中物理课堂为学生日后的学习生活奠定了坚实的基础，在提高课堂趣味性的前提下，帮助学生提高了学习能力，保证了我国物理教学水平的稳步提高。

一.为什么要在初中物理教学中运用多媒体技术

1.利用计算机网络，加强对物理知识的反馈和检测。物理学科因为知识的包容性较强，常常需要联系的知识较多、内容较广，过多讲解和板书时间不够，不讲又会影响到教学内容的系统性、完整性。这就要求教师根据学生已有的认识基础，将教学内容与计算机网络结合，指导学生独力学习，逐步提高学生自学能力和处理实际问题的能力。

2.利于创设情境、渲染气氛，激发学生求知的欲望。多媒体技术因为其观赏性、趣味性强等特点，深受学生欢迎，教师应该抓住学生的这个心理，将多媒体与物理教学结合，为学生创设一个适合学习的情境，渲染一种积极的氛围。让学生可以在良好的学习环境中，发现学习物理学的趣味所在，激发他们的求知欲望，帮助学生养成自主学习的习惯。教师在教学过程中合理借助多媒体技术可轻松引领学生进入直观、形象甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣倍增，由被动学习变为主动学习。

3.利于突出教学重点和突破教学难点。在传统的教学模式下，虽然教师把大量的时间、精力花费在了如何突出教学重点、突破教学难点上，但结果总是不太尽如人意。即便是在教师的坚持努力之下，学生仍然会对物理学产生一定的厌烦情绪。多媒体技术形象具体、动静结合、声色兼备，具有无可比拟的优点。在制作课件时，恰当地运用多媒体手段化解重、难点，变抽象为具体，使之形象化、生活化、清晰化，调动学生各种感官协同作用，将学生难以理解的知识得以轻松接受，从而取得传统教学无法比拟的教学效果。

二.怎样将多媒体技术与初中物理教学相结合

1.利用多媒体技术制作教学课件。大多数学校为了课堂教学能够更顺利的开展，都在教室中配备了多媒体设备。传统教学阶段，教师在课前准备的都是教案及书本知识，但现在教师可以多媒体设备制作教学课件，在课上通过演示教学的方式，帮助学生梳理知识脉络。初中物理学涉及到一些危险性较高的实验，为保证学生安全，完全可以不在课堂上演示实验，而是把实验全过程通过课件演示向学生展示，整个教学过程不光安全系数更高，趣味性也大幅度提高。

2.鼓励学生利用多媒体设备查找学习资料。家长为了给孩子创造更好的学习环境，大部分都会在家中配备电脑，电脑不光是娱乐的工具，也是帮助学习的重要工具。物理学中的一部分知识与学生生活相距甚远，想要在生活中找到合适的实例几乎是不太可能的，这时如果学生应用电脑查找相关知识，并通关学习记忆将知识理解领会，这也为初中物理学教学工作的开展节省了不少的时间。

三.多媒体技术给初中生学习物理带来的好处

1.大大提升了学生对于物理学的兴趣。过去很长的一段时间里，学生一提到学习物理，往往就感到头疼。但恰当巧妙的应用了多媒体技术之后，不仅提高了物理学本身的趣味性，也让学生能够主动的去学习物理学，并对其产生了浓厚的兴趣。只有学生本身对知识产生了兴趣，才能从基本上提高学生的物理学素养。

3.为教学工作的开展提供了便利。教学工作的开展需要教师的努力、学生的配合，二者缺一不可。教育工作是我国关注的重点，其中物理学因为难度大、学生兴趣不高等问题，在教学开展上一直具有不小的困难。但多媒体技术的应用从根本上减少了教师的备课时间、提高了课堂的趣味性、提升了学生的兴趣，这也为物理课堂教学的开展解决了一大难题。

总的来说，多媒体技术对于课堂教学有着极大的辅助作用，运用这项技术在很大程度上减轻了教学任务开展的难度，促进了教学工作的进程发展，增强了学生对较难学科的学习兴趣，对于全方位的发展学生的能力、提高学生的知识素养，具有较为积极的作用。

[1]傅钢善，彭惠群.教育技术与媒体技术关系辨析 [J].电化教育研究，2004（08）.

[2]王军，韩志强.多媒体技术发展现状及未来发展趋势浅谈[J].情报理论与实践，2001（02）.

（作者单位：福建省南安市水头中学）