初中学生数学创新能力培养探微

王晔平

【关键词】 数学教学；创新能力；培养

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）19—0069—01

随着数学新课程改革的深入，创新教育已成为义务教育阶段数学教学的重点。在实际教学过程中对学生创新能力的培养，已引起广大数学教师的高度重视。那么，如何培养学生的创新能力呢？

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提

教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。首先教师要挖掘教材，将与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，并与教材内容有机结合，引导学生主动探究。其次教师应当适时鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题，让学生在质疑、解疑的过程中获得创新思维、创新个性、创新能力。最后要建立新型的师生关系，创设氛围宽松、竞争合作的班风。

二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。笔者认为，教师一要利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培养学生的创新兴趣。笔者这样做，在教学中出示恰如其分的问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，以激发学生学习的兴趣。二要合理满足学生好胜的心理。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，就会对学习失去信心，因此，教师要创造合适的机会使学生感受成功的喜悦。三要利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。生活中具有大量的图形，有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，它们具有很强的审美价值。在教学中充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，使其体会数学图形给生活带来的美，有利于学生学习兴趣的激发。四要利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生，来激发学生的创新兴趣。

三、立足教学过程是培养学生数学创新能力的重要举措

1.培养创新能力的措施——活动。学生是学习的主体，只有让学生真正参与到学习活动中来，使其主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，他们才能真正成为学习的主人。因此，在教学时，教师一定要精心谋划，使学生都能积极参与到活动中来。

2.培养创新能力的基础——知识。要通过数学教学培养学生的创新能力，就必须让学生系统掌握数学这门学科的基础知识和基本规律，并知道这些知识的内在联系，这是培养创新能力的基本条件，也是学生认识客观世界、发展智力和形成创新能力的基础。

3.培养创新能力的素材——教材。仅从数学教学课本上看，其每一章、每一节甚至每一页上的内容都可以成为创新教育的素材，都可以用来对学生进行创新教育。因为无论从概念的引入、规律的发展、公式的推导，还是解题方法的设计与改进，无不包含着“创新”这一思维过程。

4.培养创新能力的主战场——课堂。在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂气氛，使师生交往的状态达到最佳水平，使各种智力和非智力的创新因子都处于最佳活动状态，并且尽可能地增加学生自主探索知识的活动量，给学生一定的自由，充分展示他们特有的好动性、表现欲，从而有效地发展学生的创新能力。

5.培养创新能力的途径——设疑。科学创新，贵在置疑，创新往往是从“置疑”开始的。教师在教学中不仅要鼓励学生善疑多问、解决问题，同时还要精心设计各种形式的问题，创设各种问题情境，给学生造疑，使学生欲答不能，欲罢不能，促使学生产生浓厚的创新兴趣。

6.培养创新能力的方法——探索。在教学过程中，教师要从教材内容的挖掘上、组织教学的形式上、教学方法的选择上下功夫，使自己的教学艺术达到引人入胜、欲罢不能的境界，从而激发学生心灵深处的那种强烈的探索欲望，使学生积极思考，不断发现和探索，使学生的思维灵活、多变，从而为创新能力的培养打好基础。

编辑：谢颖丽