做好初中班主任的几点体会

杨进喜

【关键词】 班主任；管理；学生；方法；家

长

【中图分类号】 G635.1

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

19—0041—01

班主任工作是一项复杂而又艰苦的工作，它是学校教育教学工作的重要组成部分。班主任工作的质量可以直接地关系到学校教育教学的质量，因此，班主任在学校中担任着重要的角色，班主任工作在学校教学工作中占有举足轻重的地位。我参加工作十多年来，一直担任初中班主任工作，多年来的教学经验让我深深地体会到，要做好初中班主任工作，应做到以下几点：

一、带着微笑进课堂，上课幽默搞笑，为亲近学生打下基础

作为班主任不管课前是怎样的心情，走进教室前应保证自己把情绪调整到最佳状态，带着微笑走进课堂。老师带着微笑走进课堂，不仅是对学生的一种鼓励和信任，能使学生提高自信心，同时因为微笑是具有亲和力和感染力的，学生会感到老师很有亲切感，就会很轻松地用心去学。特别是对性格内向不爱表达的学生来说，效果更好，学习的主动性会明显提高。幽默和风趣的课堂教学，不仅让学生活跃起来，学生学习的主动性明显提高，而且也拉近了师生之间的距离，使学生课下也愿意和老师交往，为亲近学生打下基础。

二、紧跟班级，抓好常规管理，进而了解学生

做好班主任工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。初中阶段是学生发育未全、思想不定的时期，尤其到初三，许多学生自认为已经长大，开始在思想上出现较大的变化，因而在思想上有很多的麻痹松懈。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。所以班主任要紧跟班级，抓好常规管理，勤跑、勤观察、勤了解。这样腿勤，听得多、看得多、了解得多，便掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。同时也了解了学生，便于深入学生、亲近学生。

三、密切与学生的交往，深入学生，做学生的知心朋友

班级管理是对人的管理，人的管理说到底是对人心的管理，因此班主任要以情感沟通为基础，密切与学生的交往，深入学生，做学生的知心朋友。作为学生，总是希望得到班主任的关心、支持和指导，希望得到班主任的喜爱。所以作为一名班主任，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的兴趣和纯真，把学生当自己的朋友。在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”，这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任，也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。班主任便能更好地开展教育工作。

四、处理问题要讲究方法

初中学生还是未成年孩子，班主任在日常班级管理中肯定会遇到学生出现这样那样的问题，再优秀的孩子也会犯点小错，这就需要班主任进行细心教育和引导；要真诚对待有问题的学生，心平气和地对违纪学生做耐心细致的思想工作，做到以理服人。当学生发生违纪现象，在处理违纪问题时，由于不同的学生有着不同的个性，所以在处理具体问题时，切忌简单粗暴，强制逼迫或讽刺、挖苦，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决，让违纪者充分认识自己的错误，让其接受公开批评或是公开检讨，达到处理一个教育一片的目的。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一，要尊重犯错误的学生，要理解犯错误的学生，耐心细致地做工作才是教育学生的最佳举措。只要时机适宜，方法得当，真情投入，哪怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的关心、尊重，使之为所犯错误感到后悔。

五、定期家访，加强与家长的联系

一般来说，家长与孩子朝夕相处，对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌，观察自己的孩子与其他孩子的学习表现，常常比老师还要深入、细致、具体，所以班主任要常和家长保持联系，这对班主任随时掌握学生情况，真实全面地掌握学生在家里的情况，管理好班集体有很大的帮助。同时，学生也向家长反馈学校、老师、同学和班级情况，让班主任、学生、家长连成一体，加强与家长的联系会达到更好的教育效果。对于特殊家庭的学生，还有那些智力较好而又不爱学习的学生，班主任要定期家访，与家长交流，互换意见共同教育。同时家访对有些学生来说也是一种鼓励。班主任只有与家长长期联系，同家长架起一座沟通的桥梁，才能赢得家长的尊重、理解和合作，发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成一股“合力”和“向心力”，共同完成好教育、培养学生的任务。

编辑：蔡扬宗