浅谈初中物理教师的教学风格

摘 要：随着新课程改革的不断深入，初中物理教学要充分发挥教材促进学生全面发展的基础作用，这就要求初中物理教师要能遵循物理规律教学，并体现出物理教学的科学性、艺术性和个性化，形成自己独特的教学风格。本文浅谈了初中物理教师形成教学风格的途径，以促使初中物理青年教师早日构建起个人的教学风格。

关键词：教学艺术 教学风格 初中物理教学 规律

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）01-0136-01

2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》强调：“建设一支高素质的教师队伍是扎实推进素质教育的关键”，“加强骨干教师队伍建设，培养一大批在教育教学工作中起骨干、示范作用的优秀教师和一批教育名师。”

对于教师来说，教学是一门学问，更是一门艺术，这一观念已经渗透到每一位教师的教学思想中，具有别具特色的个人教学风格，也成了教师对教学艺术追求的最高境界。同时，新课程改革中对学习型、探究型教师的倡导，也进一步明确了教师形成自我教学风格的必要性。

“初中物理教学风格”指的是优秀的初中物理教师所具有的教学艺术风格，反映的是优秀教师在教学上所具有的一定的共性。由于教学对象和教学科目的不同，教学又有着其独特性。理科有着自身的特点与要求，初中阶段的学生也有其独特的思维特点，这样就对理科教师教学风格的形成有一定的制约性。初中物理教学中对概念、规律的讲解，公式的推导、证明，数字、图表的适时运用，学生实验、演示实验的操作程序等，都要求初中物理教师必须要具备流畅清晰的思路、严密准确的语言、科学务实的态度，以保证物理教学的科学性。

教师的教学风格是教师在教学技能、教学思想、教学方法等方面所表现出的教学特色和个性，是教师教学艺术成熟的重要标志，是教师在长期的教学实践中逐步形成的。

1 教育部门和学校应给予重视

教师所在的教育部门和学校领导应注意更新教育观念，积极鼓励教师建立自己个人独特而鲜明的教学风格。

1.1 “学术自由、兼容并包”，鼓励教师教学风格的多样化发展

基础教育课程改革根本目的就是全面推进素质教育，把培养终生学习、和谐发展的人作为首要目的。学校领导要发扬民主教学，要积极地鼓励教师建立各自不同的教学风格，要为教师创造宽松的教学环境，肯定并支持每一位老师的个性教学，建立教师的考评制度，摆脱应试制度的束缚。教师才会将个性特征融入教学，才会有富有创意的教学方法和教学手段。

1.2 为教师创设学习条件，促进教师教学风格的形成

学校领导要坚持听课，对每个教师的教学个性特点要深入了解，通过多途径培养，发展其教学风格。青年教师初到岗位，缺乏经验，完全靠自己摸索，势必会走很多弯路。学校要创设条件让青年教师和有经验的教师“师徒制”。同时，学校也应对教师采取多种培训方式，多与兄弟学校、高校进行学习交流，并开展各种教研活动，以此促进教师专业素养的提高。

1.3 把教学风格作为教师教学评价的重要指标

教学评价是教学工作的最根本的动力，对其进行合理地运用，有益于调动教师教学工作的积极性。将形成教学风格加入到教学评价，可以调动教师追求教学艺术的自觉性，使其教学创造性和个性得到充分施展，提倡有风格的教学也是素质教育的具体落实，对学生全面发展所起的作用是直接的。

2 教师的自我追求和个人努力

教师自身对教学风格的追求是形成其独特教学风格的最根本动力，是其个人努力的源泉，也将早日形成自己的教学风格。

2.1 乐教的精神

当今教师应把教学作为一种艺术性的事业来认识和追求，而不是作为自我谋生的手段。只有把教学作为一种艺术性的事业来追求，教师才能将自己全身心地投入到教学工作中，尽情施展其才，乐享创造性的成就感。也会强化教师对教学艺术事业的追求，形成快乐教学的良性循环，如此，教师就会在教学实践中逐步形成独具特色的自我教学风格。

2.2 苦练学科基本功

形成自我教学风格的最基本前提就是要苦练学科基本功。对于初中物理教师来说，形成风格的最基本前提就是教学要有科学性，教学的每一个环节不仅要符合科学的知识结构，而且还要严格遵循教育、教学的一般规律。

对于一名初中物理教师，应该掌握的知识结构大致由两部分：（1）物理知识的系统，物理方法论的知识，物理学史知识，系统的教学原则和教学规律，心理学知识，实验的基本理论和操作方法，教学设计、上课（语言表达、板书、导入、提问、小节等）、复习、命题等技能。（2）较系统的数学知识，与物理相关的横向、纵向科学知识，思维科学方面的基本知识，一定的哲学修养，一定的文学修养，必要的逻辑知识，一定的现代教育技术知识。

2.3 认识自我，扬长避短，发挥个人优势

教师要有清醒的自我认识，明白自己在工作中的地位、作用，并能通过自我实践、自我反思达到自我监控，从实际出发，扬长避短，形成独特的个人教学风格。

2.4 学习与创新相结合

教师在探索教学艺术的道路上既要虚心求学，又要有所创新；吸收别人的经验，是为了有所创新；博众人之彩，并能结合自己的个人特点，两者和谐融合，创建出自我专属的独特教学风格。

2.5 注重反思，不断发展

教师的反思是指教师对自我在具体教学实践中的表现进行客观的评价和修正，从而使教学效能和教学素养不断提高。物理教育经验是物理教师对讲授物理、学生学习物理及成功组织物理教学活动的各种体会，是物理教师们宝贵的精神财富，所以每一位教师都应做好反思工作，总结成功与失败的经验，提高与发展自身的业务水平。

素质教育涌出了教学艺术的浪花，将教学风格与具体的初中物理学科相结合，是每一位物理教师面临的考验。但是只要有坚实的理论知识、并时刻伴有毅力和信念，我深信每一位物理教师都会形成自己独特的教学风格。

作者简介：史华，青海师范大学2014级教育硕士。