浅谈工匠精神在辅导员工作中的作用

张星星

摘 要：辅导员的工作中，所要面对的是活泼热情，文化程度较高，素质较高的大学生们。辅导员的工作就是在学生的成长之路上引导带领他们一段路，在他们的成长之路上担任专业化的、职业化的咨询服务者。随着我国经济社会的高速且持续的发展，我国形成了经济、政治、文化、社会、生态文明五位一体，在这样的新局面、新形势之下，高等教育院校的教育就成为了社会告诉发展的重要组成成分，在这之中，辅导员这个职位在教师队伍、管理队伍中，就有了十分重要的位置，辅导员工作的复杂性与多元化性，决定着身为辅导员就必须具有几乎苛刻地追求完美的工匠精神。

关键词：工匠精神 辅导员 学生工作 精益求精

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2017）01-0089-02

李克强总理在今年3月5日的政府工作报告中，提出了“鼓励企业开展个性化定制，柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种，提品质，创品牌”。这就是“工匠精神”第一次出现在政府工作报告中。因为这样，“工匠精神”也成为了政府工作报告的新热词，很快速的在各个行业引起人们的热议与关注。

1 什么是“工匠精神”

工匠精神是一个充满传统气质的词语，工匠一词意味深长，这是一种气质，一种理念，一种执著。工匠精神就是对自己的工作，自己的产品要求极高，对其精雕细琢，力求更完美的精神。[1]

具有工匠精神的人，有着一颗存有孜孜不倦、精益求精的心，以及敢于平淡做事心无旁骛的做事风格。这是一种信仰，将工作做到极致的信仰。

匠人面对着的是固定化的工作程序、工作对象及工作内容，但仍旧对工作充满喜爱、动力、与激情。

作为一名辅导员，怎样才能将这种精益求精的工匠精神真正的融入、运用到自己的教育工作之中，日常对学生的管理工作之中以及培养自己职业能力之中，这时十分值得辅导员思考实践的一件事，这对于如何运用工匠精神取提高辅导员的能力之路有着很高的指导意义、借鉴意义。

1.1 工匠精神的内涵

首先是精益求精。强调细节，追求完美，追求极致，不吝啬于花费时间、精力，孜孜不倦的改进产品，把产品合格提高到产品完美。

其次是要求的严格性，要心无旁骛，在工作中不走捷径，不抄近路，不用小聪明。对待出厂产品更是要制定更严格、更苛刻的检测标准，不达到标准的要求绝不放手。

再然后要有专心、耐心、恒心。不停地提高产品质量以及售后服务，因为真正的工匠，在他们的专业领域上是绝对不可能停止他们追求进步的脚步。

最后，是要有专业的心，敬业的精神。工匠精神的目标是旨在打造本行业本领域中最为优质，最为完美的产品，是使得同行们望其项背的优质产品。

1.2 工匠精神之心无旁骛

《论语》中说到：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣永远是最好的动力。

匠人的工作是平凡的，但他们有对不凡的追求。辅导员的工作同样也是这样平凡的，但不能因为平凡从而放弃不凡的追求，辅导员的目标是静心专注学习，心无旁骛地研究思考思想教育的知识理论，在自己的工作领域不停追求进步的脚步，提高工作能力和工作水平。

辅导员想要把工作做得出色完美，这需要踏实专注的工作态度，在踏实中获得丰富的工作经验，在专注中掌握工作技巧，学会适应，学会变通。面对思维新潮跳跃的大学生，辅导员需要及时熟悉思想，将学生的体验重视起来，这样才能更加高效地、科学地为学生服务。

1.3 工匠精神之逐梦之路

所有追求完美出色的过程都必定是充满艰辛困难的，辅导员这项工作是清苦寂寞的繁杂琐碎的，加班是辅导员们习以为常的日常，如果对工作只有一时激情，这个职业充满的倦怠感会很大程度地降低工作热情和责任心。

工匠精神需要踏实肯干的坚持和热情专注的态度，充满了热情的去面对这些工作并且投入进去，去履行辅导员这个岗位的职责。

1.4 工匠精神之创新

人们用“匠心独运”这样的词语来形容在工艺技巧上有创新性的匠人[2]，创新也是工匠精神中的一种精神，当辅导员面对大学生所遇到的新问题，就要在解决过程中积累经验，总结经验，创新对于教育工作的新模式，新方法。

辅导员的创新精神，其中的重点包涵有“两个创新”：第一，是对于理念观念的创新。学神的思维新潮跳跃，辅导员必须要适应时代思想变化的脚步，准确及时地掌握学生思想的变化，根据实际的需求去服务学生，管理学生，并将其有机地结合在一起，将学生人格的培养和课业成绩的提高邮寄的衔接起来，将学生的学涯和生涯的规划有机衔接。辅导员要时刻提醒自己，带着问题去工作，在工作中研究完善解决问题的方法，并把研究的结果和在工作中总结的经验运用在实践中。坚定坚持思想观念的创新，才能用思想理念质变的新钥匙，去打开工作新局面的大门，获得主动权，提高前瞻性。第二，是关于技术工具的创新。在现在技术飞速发展的时代，新媒体技术的出现后，支撑新媒体融入渗透到各行各业的工作中。辅导员想要更好地完成思想政治教育，就需要重视起新媒体的能力与功用，。辅导员需要更好的利用新媒体技术，充分发挥新媒体技术的强大功能，将正能量传播于社会与校园，有效的开阔拓宽在新的形势下，学关于生工作的新型空间和新型途径。

2 将“工匠精神”融入工作

辅导员面对着思想水平不一、素质层次不一的学生尤为需要入微的观察、细心的关心，对待学生要勤观察，及时发现学生在思想方面出现的不良征兆，对学生的思想变化以及教育方法进行及时的调整，对班级、学生出现的种种问题及时的进行疏导解决[3]。防微杜渐，将这份平凡的工作做到完美极致。

选择了去担任一名辅导员，就要有只问耕耘、不问收获的踏实心，只有永远坚守住信仰的人，才能让这种“工匠精神”变成辅导员印记。

3 守住平静，方得不凡

匠人在精心打造自己的作品时，他们必定是时时刻刻的关注着手中的工具和工作桌上需要调着制作的材料。守得寂寞，方得不凡，只有永远坚守住信仰的人，才能让这种“工匠精神”变成辅导员印记。

世界纵然再纷繁嘈杂，匠人的内心始终是平静[4]。纵然面对再多的困难，依然要坚持做到最出色。在当今时代的教育背景之下，更家需要辅导员踏踏实实的去坚守阵地，少一些追名逐利，多一些心无旁骛，成为一名专心雕琢教育的“工匠”。

参考文献：

[1] 周作.高校辅导员实施心理疏导的优势和路径研究.北京交通大学，2011.

[2] 韩福东.中国人的工匠精神，2014.

[3] 牛怀岗.浅议学术期刊编辑的“工匠精神”.渭南师范学院学报，2015.

[4] 李纪龙.我国城乡基础教育均衡发展问题浅析.速读（上旬），2014.2.