职教动态

◆国务院：南京工业职业技术学院成为唯一一所入围第二批国家“双创”示范基地的职业院校

2017年6月15日，国务院办公厅发布《关于建设第二批大众创业万众创新示范基地的实施意见》（国办发〔2017〕54号，以下简称《意见》），系统部署第二批大众创业万众创新示范基地建设工作，明确了第二批共92个双创示范基地，包括北京市顺义区等45个区域示范基地；北京大学、中国科学院西安光学精密机械研究所等26个高校和科研院所示范基地；中国航空工业集团公司等21个企业示范基地。去年公布的首批双创示范基地中仅有清华大学、上海交通大学、南京大学、四川大学等4所高校入围，本次公布的第二批双创示范基地共有15所高校入围，包括北京大学、浙江大学、复旦大学等高校，其中南京工业职业技术学院成为入围“双创”示范基地的唯一一所职业院校。

《意见》指出，首批双创示范基地启动建设以来，形成了一批创新创业高地，打造了一批创新创业品牌，探索了一批创新创业制度模式，双创示范基地已经成为促进转型升级和创新发展的重要抓手。为在更大范围、更高层次、更深程度上推进大众创业万众创新，持续打造发展新引擎，决定在部分创新创业基础较好、特色明显、具备示范带动能力的区域、高校和科研院所、企业等，再支持建设一批双创示范基地，进一步强化支撑能力，放大标杆效应，提升社会影响，形成新的创新创业经验并在全社会复制推广，推动大中小企业融通发展，拓展就业空间，为培育壮大发展新动能、促进新旧动能接续转换提供重要支撑。《意见》强调，要以推进供给侧结构性改革为主线，深入实施创新驱动发展战略，纵深推进大众创业万众创新，落实既定改革举措和建设任务，推动创新创业资源向双创示范基地集聚，使各项“双创”支持政策真正落地。同时，针对创新创业重点领域、主要环节、关键群体，再推出一批有效的改革举措，在深化“放管服”改革、优化营商环境、支持新兴业态发展、加强知识产权保护、加快科技成果转化应用、完善人才激励政策、支持建设“双创”支撑平台、加快发展创业投融资、支持农民工返乡创业、支持海外人才回国（来华）创业、推动融合协同共享发展、营造创新创业浓厚氛围等方面，继续支持双创示范基地探索创新、先行先试，逐步建立完善多元化、特色化、专业化的创新创业制度体系。《意见》要求，第二批双创示范基地要尽快制定工作方案，加快推进建设并取得阶段性成果。各地区、各部门要按照有关要求，认真抓好双创示范基地建设工作，加强领导，完善组织体系，出台有针对性的政策措施，建立地方政府、部门政策协调联动机制，为高校、科研院所、各类企业等提供政策支持、科技支撑、人才引进、公共服务等保障条件，形成强大合力，推动形成大众创业万众创新纵深发展的新局面。

◆教育部：公布全国第二批深化创新创业教育改革示范高校名单，24所职校上榜

2017年6月29日，教育部高等教育司发布《关于全国第二批深化创新创业教育改革示范高校名单的公示》。为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）精神，根据《教育部办公厅关于开展第二批深化创新创业教育改革示范高校认定工作的通知》（教高厅函〔2017〕23号）要求，在高校自主申报、省级教育行政部门遴选推荐的基础上，教育部组织专家对各地申报推荐的高校进行了审核认定。拟认定中国人民大学等101所高校为“全国第二批深化创新创业教育改革示范高校”。公示的高校名单显示，有24所职业院校上榜。上榜的24所职业院校分别为北京财贸职业学院、邢台职业技术学院、唐山工业职业技术学院、河北化工医药职业技术学院、山西工程职业技术学院、包头轻工职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、辽宁机电职业技术学院、长春金融高等专科学校、黑龙江职业学院、南京工业职业技术学院、江苏农林职业技术学院、宁波职业技术学院、浙江工贸职业技术学院、芜湖职业技术学院、福州职业技术学院、山东商业职业技术学院、日照职业技术学院、黄河水利职业技术学院、武汉职业技术学院、长沙民政职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、深圳职业技术学院和成都职业技术学院。

◆教育部：高校教师考核评价改革示范校名单出炉，2所职校入选

为推动落实《教育部关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》（教师〔2016〕7号），在高校自主申报、省级教育行政部门遴选推荐、教育部组织专家审核认定的基础上，确定中国人民大学等40所高校为“高校教师考核评价改革示范校”。从《高校教师考核评价改革示范校遴选结果公示名单》中大家可以找到职业院校的身影，南京工业职业技术学院和金华职业技术学院入选高校教师考核评价改革示范校。

◆教育部：公布32位现代学徒制指导委员会专家、171位现代学徒制专家库入库专家名单

教育部发布《关于成立现代学徒制工作专家指导委员会、设立专家库（2017-2020年）的通知》（教职成司函〔2017〕71号）。为贯彻落实《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成〔2014〕9号）要求，充分发挥专家组织的研究和指导作用，提高技术技能人才培养质量和针对性，构建具有中国特色的现代学徒制，经研究，决定成立全国现代学徒制工作专家指导委员会（简称“专委会”）、设立专家库（2017-2020年）。专委会在教育部职业教育与成人教育司指导下，主要从事现代学徒制理论研究、指导探索实践，保证我部试点健康发展；围绕推进和推广现代学徒制开展咨询、指导、培训、评估、检查和促进交流等活动。专家库是专委会业务工作的人力智力支撑，由专委会负责维护。其主要工作是开展现代学徒制的理论研究、国际比较研究，组织管理研究课题，推进探索实践，推动建立中国特色现代学徒制理论体系；受教育部部委托，开展现代学徒制的新增试点遴选、年度检查和验收等相关工作；开展现代学徒制专项培训、经验交流，宣传和推广优秀案例成果；开展咨询服务，督查指导试点工作；推动现代学徒制国际合作与交流等。专委会委员和专家库入库初始人员由各省推荐产生，专委会设主任委员1人，可设副主任委员不超过3人、秘书长1人，专委会秘书处设在广东建设职业技术学院。专委会须制订和完善《现代学徒制专家委员会章程》（简称《章程》），依据《章程》开展活动、结合工作需要调整优化专委会及专家库结构。专委会秘书处负责专委会的日常工作。专委会的副主任委员和秘书长由主任委员提名、按照《章程》选举确定。专委会委员和专家库专家所在单位要为专家参加专委会工作提供必要支持，尤其在工作量、工作经费等方面给予保障。

《关于成立现代学徒制工作专家指导委员会、设立专家库（2017-2020年）的通知》（教职成司函〔2017〕71号）还公布了32位现代学徒制指导委员会专家、171位现代学徒制专家库入库专家名单，全国知名汽车维修专家、北京祥龙博瑞汽车服务（集团）公司总工程师魏俊强同志成为现代学徒制专家入库专家。

◆2018年全国职业院校技能大赛赛项征集工作启动

全国职业院校技能大赛执行委员会日前发出《关于开展2018年全国职业院校技能大赛赛项征集工作的通知》（赛执委函〔2017〕25号，以下简称《通知》），面向全国开始征集2018年全国职业院校技能大赛赛项。《通知》明确提出申报赛项类别分为常规赛项和行业特色赛项，相同行业组织不得兼报；常规赛项要优先考虑涉及职业院校开设的量大面广的主要专业（群）和鼓励发展的新专业；行业特色赛项所涉专业应对国家基础性、战略性产业起重要支持作用，且行业特色突出、全国布点较少。在赛项设计方面，《通知》要求，赛项要适应经济与产业发展要求，特别是适应国家战略性新兴产业、先进制造业、现代农业和现代服务业发展需要和传承中华优秀文化、民族特色和传统手工艺需要；申报赛项原则上应在国赛、省赛或行业技能竞赛中已成功举办2届及以上；赛项要围绕真实工作过程、任务和要求设计比赛内容，重点考查选手的实际动手能力、规范操作水平、创新创意水平，能够检验参赛选手的综合职业能力；竞赛内容须对应相关的职业岗位或岗位群，根据专业或行业标准、用人要求进行设计，竞赛方式应体现职业岗位对选手理论素养和操作技能的要求；赛项建议使用的技术平台须成熟、可靠，恰当地体现先进性、科学性，通用性、兼容性好，市场价格合理稳定，技术描述详尽，赛项推荐的备选平台一般不少于2个；赛项申报单位应精选行业、企业和院校专家，组成赛项专家组和设计申报团队，科学设计赛项；同一项目不得同时设置团体奖和个人奖，鼓励团体赛项，团体赛每队一般不超过4人；赛题设计应尽量避免理论测试环节，并保证于开赛1个月前在大赛网络信息发布平台上（www.chinaskills-jsw.org）公开全部赛题；鼓励借鉴或引进世界技能大赛中水平高、程序规范、适合国情的赛项。

《通知》要求，赛项应由全国性行业职业教育教学指导委员会、全国性专业类教学指导委员会、全国性行业学会（协会）、中国职业技术教育学会下属二级组织、其他全国性的职业教育学术组织牵头申报；以学会下属二级组织名义申报赛项，须经学会一级组织盖章同意；以全国性行业职业教育教学指导委员会、全国性专业类教学指导委员会名义申报赛项，须同时加盖委员会主任（或秘书长）所在单位公章；申报单位须控制申报数量，确保申报质量。

赛项设计材料报送时，赛项申报单位需认真填写《2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书》，并打印装订成册（一式三份），加盖申报单位公章；《2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书》应于2017年9月5日（寄送时间以文本材料寄送邮戳时间为准）前寄送至全国职业院校技能大赛执委会办公室，通信地址为北京市西城区德外大街4号高等教育出版社综管楼211室，联系人为许超（18226707647）和李海涛（13863651360），过期不处理，同时将电子稿发送至指定邮箱（2017@chinaskills-jsw.org）。

◆上海：第十届汽车职业教育专业内涵提升研讨会成功召开

2017年7月29日～30日，由中国汽车维修行业协会主办，上海景格科技股份有限公司、上海市群益职业技术学校共同承办的第十届汽车职业教育专业内涵提升研讨会在上海成功召开。

本次会议围绕中职汽车运用与维修技能大赛、节能与清洁能源汽车、智能制造、汽车VR新技术等方面展开研讨。自2008年以来，中国汽车职业教育专业内涵提升研讨会已成功举办9届，共吸引全国各地职业院校参会者4 000多人次，参与院校3 000余所，为中国汽车职业教育搭建了良好的沟通平台。本届会议上，来自汽车职业教育研究领域的权威专家对职业教育发展动态和策略、新能源汽车的技术发展与专业教学、颠覆性创新与中国制造2025、德国工业4.0与职业教育及VR技术改变汽车教育等内容做了专题报告，展望了教育改革中创新汽车职业教育的重要作用。在论坛研讨环节，共设立车身修复（新工艺、新技术、新教学）研讨、汽车专业智慧教学、新能源汽车驱动电动机系统的教学设计、汽车制造技术（智能制造）及新能源汽车电池及电源管理系统的教学实践5个专题论坛。论坛的主题均以各主讲人报告的形式展开，增加了互动、体验和实践的环节，切实地将职业教育所提倡的“工学结合，产教融合”的理念融入到论坛整体内容当中。参与者不仅能在论坛中以专家视角理解主讲人的观念与创新理念，还可以短暂地从教师的身份转换为学生，亲自体验和理解专业汽车教育中的创新教学产品的应用价值，感受“互联网+职业教育”的日新月异与创新价值。

与会代表还参观了国家中等职业教育改革发展示范学校——上海市群益职业技术学校，该校在“行为德育”和“校企合作”模式中形成了独特的办学特色，积累了较丰富的经验。参会者实地查看学校汽车博览馆、校史陈列馆、汽车运用与维修开放实训中心与中芬教育卓越中心等。随后该校陈金国校长为参会人员做了办学特色专题报告，学校以市场需求为基准，针对企业需求的特色化校企合作项目和“产学一体、工学交替、以行育人、多校成才”的人才培养模式深受参会人员的好评。

“十年育树、百年育人”。汽车职业教育专业内涵提升研讨会举办了10届，见证了汽车职业教育走过的10年，虽然是中国教育历程短暂的10年，但却是汽车职业人艰苦卓绝、共同奋斗和自我内涵提升的10年，更是他们生命中璀璨的10年。

◆上海：2017年全国中等职业学校“上汽通用杯”汽车运用与维修技能大赛总结会成功召开

为了进一步总结大赛的各项工作，分析各赛项情况，提升比赛质量和办赛水平，在中国汽车维修行业协会的组织下于7月28日在上海召开了2017年全国中等职业学校“上汽通用杯”汽车运用与维修技能大赛总结会。中国汽车维修行业协会副会长张京伟，全国交通运输职业教育教学指导委员会汽车技术类专业教学指导委员会秘书长陈文华，中国汽车保修设备行业协会秘书长刘建农、副秘书长张雁平，大赛仲裁长王凯明，赛项裁判长许行宇、李刚、程玉光、臧联防，技术顾问陶巍、卞良勇、付照洪、张小鹏、朱军，特邀嘉宾世界技能大赛专家黄靖雄教授，还有承办学校、支持企业、2017年冠军学校的代表，共计70多人出席了本次会议。

总结会由张京伟副会长主持。陈文华秘书长、刘建农秘书长分别代表赛事承办单位讲话，充分肯定了在各方通力合作下圆满完成了赛事，希望借此契机认真总结今年赛事，为今后的大赛提供好的思路和想法。接着按照议程，定期维护、车轮定位、故障诊断、发动机拆装、车身修复、车身涂装等项目的命题专家和裁判长分别作了赛项总结发言，重点介绍了2017年比赛项目的调整变化情况、获奖结果的分布情况、成绩分析、比赛中发现的问题和不足及今后学校在日常教学训练中需要改进的地方。王凯明仲裁长对2017年大赛的总体情况进行点评，并对2018年的大赛项目设置进行了通报。天津东丽区职业教育中心校校长刘萍代表承办学校，从赛事筹备工作的开展、赛事保障工作的组织、同期活动的组织安排等方面进行了总结，并对赛事接待、技术支持、应急保障等方面工作的不足之处提出了部分完善设想。上汽通用公司代表大赛协办单位对大赛协办工作及现场宣传工作方面做了总结汇报。在自由交流环节中，与会代表充分交流参赛过程，分享收获经验，在赛事组织、裁判执裁、指导教师培训、赛事成果转化、赛事宣传、创业区展示等方面畅所欲言、建言献策，为今后大赛的创新发展提出了改进意见和建议。

此次总结会的成功举办，达到了互相学习、互相借鉴和共同提高的目的，作为大赛的承办方将一如既往地探索办好大赛的途径和方式，不断创新赛制，继续为职业学校学生学习技术、展现才能、脱颖而出搭建平台，让大赛成为学生通向成功的“快车道”和职业教育改革的“风向标”。

◆四川：到2020年力争建设5所国际可比水平高职院校

四川省教育厅发布《关于实施四川省优质高等职业院校建设计划的通知》（川教函〔2017〕418号，以下简称《建设计划》），优质高职院校建设纳入四川省“双一流”建设计划。到2020年，力争建设5所具有全国一流、国际可比水平，10所具有国内先进水平的优质高职院校。《建设计划》2017年7月启动并组织申报，8月～9月组织遴选评审；2017年～2018年进行阶段性建设，到2020年全面建设完成。申报院校应为独立设置的高职院校，要求综合办学实力强、人才培养质量高、社会服务能力突出、社会认可度高，有3届以上毕业生且近3年毕业生就业率达到90%以上，在四川省创新发展行动计划中项目立项较多（原则上立项项目不少于3类）且推进效果好。《建设计划》强调深化产教融合和校企合作，具体而言，要大力推进产教联盟，积极推进现代学徒制和校企协同育人，探索职业教育集团化办学模式和高素质技术技能人才培养的有效途径。要加强工学结合课程建设，推进高水平校内生产性实训基地建设，探索建立高职院校和行业企业联合培养人才新机制。在教师队伍打造上，《建设计划》提出探索“双师型”教师队伍培养模式，与大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地，大力提升教师专业技能、实践教学、信息技术应用和教学研究能力，培养造就一批社会知名度高、行业影响力大的教学名师和专业带头人。通过《建设计划》的实施，促进建设院校持续深化教育教学改革，打造四川高等职业教育优质品牌，使优质院校具有一流专业、一流师资、一流管理、一流办学条件和一流社会服务能力，带动全省高职院校整体提升办学实力，为四川经济社会发展提供强有力的技术技能人才保障。社会服务是高校职能之一，建设院校要通过路径选择和模式创新，为经济社会发展提供多种形式的服务活动，提高对区域经济和行业发展的贡献度。根据《建设计划》，将进一步优化全省高职教育专业结构，通过对接“中国制造2025”“一带一路”“脱贫攻坚”等国家战略，根据“四大城市群”“五大经济区”不同区域发展定位，围绕全省“双七双五”产业发展要求，加快建设形成与全省经济社会和重点产业分布形态相适应的专业布局。建设院校还要面向行业企业，积极开展技术研究、产品开发、技术推广，推动行业企业的技术革新与产业升级。同时，与技艺大师、非物质文化遗产传承人等合作建立技能大师工作室，推动技术技能积累。通过发挥高职院校技术研发、技能创新等优势，推进职业教育精准扶贫，努力带动扩大就业，助推全省脱贫攻坚。高校还要积极服务企业需求。为此，建设院校要与国外知名学校、教育和科研机构以及企业开展交流与合作，提升学校国际化水平。鼓励院校利用品牌和专业优势，吸引境外学生来川学习。同时，扩大与“一带一路”沿线国家的职业教育合作，推进区域教育共同体建设。鼓励学校积极开发与国际标准相对应的专业标准和课程体系，培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才。

◆长春：2017年全国机械行业职业院校技能大赛汽车类专业技能竞赛成功举办

7月17日～19日，由全国机械职业教育教学指导委员会、机械工业教育发展中心主办，机械行指委汽车类专业教学指导委员会、长春汽车工业高等专科学校承办的2017年全国机械行业职业院校技能大赛汽车类专业技能竞赛在长春汽车工业高等专科学校成功举办。

开幕仪式上，机械工业教育发展中心主任陈晓明、吉林省教育厅职业与成人教育处副处长申守权、一汽-大众销售有限责任公司党委副书记曹伟华、深圳市爱夫卡科技股份有限公司董事长姚勇、长春汽车工业高等专科学校党委书记安军、长春汽车工业高等专科学校校长李春明等莅临出席。

本届比赛包括“一汽-大众杯”汽车检检测与维修技能大赛、“爱夫卡杯”商用汽车检测与维修技能大赛和“卓创至诚杯”汽车改装造型创新创意及装调技术大赛等三大赛事。其中，“爱夫卡杯”商用汽车检测与维修技能大赛是在全国职业院校中首次举办关于商用车领域的技能大赛。

“爱夫卡杯”商用汽车检测与维修技能大赛赛场

来自全国21个省市自治区56所高职院校的249名选手参加了“一汽-大众杯”汽车检测与维修技能大赛，围绕“汽车发动机系统维修”和“汽车电气系统检修”两个分赛项目进行为期3天的激烈角逐。在“汽车发动机系统检修”分赛项中，长春汽车工业高等专科学校等6所院校获得团体一等奖，山东水利技师学院等14所院校获得团体二等奖，陕西工业职业技术学院等20所院校获得团体三等奖；在“汽车电气系统检修”分赛项中，长春汽车工业高等专科学校等6所院校获得团体一等奖，哈尔滨职业技术学院等14所院校获得团体二等奖，广西交通职业技术学院等20所院校获得团体三等奖。

来自全国16个省、自治区、直辖市的23所职业院校的45名选手参加了“爱夫卡杯”商用汽车检测与维修技能大赛，本项大赛以“弘扬工匠精神、托起大国重器”为愿景，在全国职业院校中首次增加商用车检测与维修赛项已经起到了示范教学和加快职业院校在商用车专业建设方面的积极作用。最终河南交通职业技术学院王自豪等4人获得一等奖，广州工程技术职业学院范燕东等11人获得二等奖，永州职业技术学院唐明栋等15人获得三等奖。

“卓创至诚杯”汽车改装造型创新创意及装调技术大赛分成“汽车车身创意拉花”和“汽车绞牙减振装调”2个竞赛单元，并全部在迈腾B7基本型整车平台上进行操作，共有全国21所职业院校的42名学生参加了比赛。

为丰富大赛内涵，突出行业特色和汽车特点，大赛组委会精心安排了异彩纷呈的赛外活动，如吉林省汽车行指委暨吉林省汽车职教集团年会、汽车产业建设研讨会、参观汽车生产企业感受自主汽车文化等活动，为政、企、校多方合作和兄弟院校广泛交流搭建了桥梁。为经济社会发展培养更多更好的高素质技能型人才，是时代赋予职业教育的责任和使命。“中国制造2025”战略规划的提出，不仅为“中国制造”转型升级规划了时间表和路线图，更为人才转型培养明确了方向与目标。作为国家和社会始终所重视的职业化教育，如何能更加切合企业需求，加强人才综合能力培养，是职业化教育体系具有挑战性的新课题。在此大背景下，2017年全国机械行业职业院校技能大赛，作为促进校企合作和检验学生技能实力的重要平台，更加具有突出的现实意义，将成为一场对当前我国职业教育新成果的集体展示。全国机械行业职业院校技能大赛是促进产教结合、校企对接的重要举措，对推动技能人才培养模式改革具有示范意义，更是实现职业教育与经济社会同步规划，与产业升级同步实施，与技术进步同步升级的集中展现。

◆安徽：汽车车身修复师资培训班在安徽省汽车工业学校成功举办

2017年8月1日～4日，由安徽松广汽车技术服务有限公司筹办、安徽省汽车工业学校协办的汽车车身修复师资培训班在安徽省汽车工业学校举办。安徽省汽车工业学校副校长吴中斌出席开班典礼并讲话，安徽松广汽车技术服务有限公司总经理王晓斌出席开班典礼致欢迎辞。麦特汽车服务股份有限公司高级工程师高玉春、安徽松广汽车技术服务有限公司营销总监杨善松、《汽车维护与修理》杂志社发行部主任殷志明、安徽省汽车工业学校汽车工程系主任黑金鹏、安徽省汽车工业学校汽车服务系主任盛国超等出席了开班典礼。来自安徽省内职业院校的20多名骨干教师参加本次汽车车身修复培训，在为期4天的培训中，麦特汽车服务股份有限公司高级工程师高玉春对参培教师进行了理论和实操培训，最终以实操比赛的形式对参培教师进行了考核，培训效果得到了大家的一致好评，对推动安徽省职业学校车身修复专业建设和课程改革具有重要的意义。

（安徽松广汽车技术服务有限公司 邱 林）

◆泰安：2017阿富汗汽车维修职业技术教师培训班圆满结束

7月15日，2017年阿富汗汽车维修职业技术教师培训班结业仪式在山东外贸职业学院泰安基地举行，泰安校区管委会副主任范维湘参加结业仪式，并为学员颁发结业证书。培训班于4月17日开始，历时90天，是山东外贸职业学院举办援外培训以来时间最长的一个项目，共有来自阿富汗首都喀布尔3所学校的23名教师参加了培训。期间，山东外贸职业学院发挥泰安校区相关专业师资优势，并联合山东交通学院、山东交通职业学院开展培训；先后组织学员参观无锡汽车工业园、济南中国重汽集团、北京新阳光汽车服务有限公司、青岛汽车配件市场等汽车相关企业，以及长城、趵突泉、泰山、青岛奥林匹克帆船中心等富含中国文化的场所；还组织泰安基地的学生与学员开展了援外英语角活动，丰富学员业余生活。

◆世赛：第44届世界技能大赛中国参赛选手名单确定

为备战第44届世界技能大赛，经全国选拔和集训考核程序，第44届世界技能大赛中国组委会近日确定52名同志为第44届世界技能大赛中国参赛选手。其中与汽车类赛项有关的参赛选手和所在单位分别为：车身修理项目的参赛选手为上海市杨浦职业技术学校教师杨山魏，汽车技术项目的参赛选手为四川交通职业技术学院学生杨文浩，汽车喷漆项目的参赛选手为杭州技师学院教师蒋应成，重型车辆维修项目的参赛选手是东风商用车有限公司职工吴杰。

◆宁波：2017年全国中职学校汽修专业骨干教师培训成功举办

由中国汽车维修行业协会、全国交通运输职业教育教学指导委员会汽车技术类专业指导委员会联合主办，中国汽车维修行业协会教育培训工作委员会、宁波智汇汽车运用与维修技术研究中心联合承办的2017年全国中职汽修专业骨干教师培训班在宁波成功举办两期。来自全国各地40多所中职学校的126名汽车类专业教师参加了第一期的培训学习，来自全国各地近50所中职学校的120多名汽车类专业教师参加了第二期的培训学习。

两期培训班的开班仪式均由中国汽车维修行业协会培训部主任康学楠同志主持，中国汽车维修行业协会副会长张京伟、全国交通运输职业教育教学指导委员会汽车技术类专业指导委员会秘书长陈文华、中国汽车维修行业协会技术和标准化委员会副主任王凯明、浙江省教育厅职成教教研室教研员庞志康、宁波鄞州职业高级中学校长陈定定、宁波智汇汽车运用与维修技术研究中心副主任汪胜国、《汽车维护与修理》杂志社副社长兼总编于开成、北京交通运输职业学院车身工程系主任程玉光、上汽通用汽车售后技术经理薛峰、宁波市智汇汽车运用与维修技术研究中心臧联防、行业知名专家许行宇等出席开班仪式。庞志康教研员代表浙江教育主管部门致欢迎辞，张京伟副会长介绍了中国汽车维修行业协会的概况，重点阐述了当前汽车维修行业的发展情况、交通运输部对加快职业教育发展的政策、中国汽车维修行业协会成立职教集团的设想及2017年中等职业学校汽车运用与维修技能大赛的情况；宁波智汇汽车运用与维修技术研究中心副主任汪胜国从对技能大赛的理解、技能大赛训练经验和成果转化与应用等3个方面作了精彩的演讲，分享了分享11年参与全国中等职业学校汽车运用与维修技能大赛的体会和经验；中国汽车维修行业协会技术和标准化委员会副主任王凯明以汽车技术发展趋势和故障诊断探讨为主题，从近期汽车技术的发展、国赛故障诊断的策略等方面作了精彩阐述。在为期6天的培训中，中国汽车维修行业协会邀请的行业专家和协会培训中心的讲师为参培教师结合2017年全国中等职业学校汽车运用与维修技能大赛的命题方式，详细讲解了车辆技术发展和维修新技术；发动机系统、多路通讯系统及灯光系统的诊断，测量方法和诊断策略；空调系统的概述和原理；车轮定位原理及定期维护检查项目；焊接技术的运用及电子测量校正；原子灰刮涂及调色原理等内容。培训期间，专家还通过答疑互动方式解决了参培教师日常教学中碰到的困惑问题。本次培训考核合格者颁发“全国交通运输 职业教育骨干教师培训证书”（48学时）。通过培训，参培教师了解了行业发展新技术、新工艺，认真学习了技能大赛操作流程，亲自动手参加实操训练，为在今后教学工作中发挥骨干教师的作用奠定了基础。

目前全国中、高等职业院校中开设汽车类专业的院校已达到3 100多所，中国汽车维修行业协会和全国交通运输职业教育教学指导委员会汽车技术类专业指导委员会举办骨干师资培训，旨在全面推进职业院校汽车类专业的教学改革，提高职业院校汽修专业师资能力，推进专业教学紧贴生产实际，达到汽车维修专业产教融合，为加快发展现代交通运输职业教育提供有力的人才支撑。

（中国汽车维修行业协会 康学楠）

◆全国职业教育虚拟仿真应用案例开始征集

中国职教学会职业教育装备专业委员会发出《关于征集全国职业教育虚拟仿真应用案例的通知》（职教装备[2017]17号），为进一步推广虚拟仿真技术在职业教育中的科学有效应用，促进信息技术在职业教育教学中深度融合，发现、推广优秀虚拟仿真实训室建设方案，建立从课程设计、教学实训、产品开发、服务应用到就业创业一体化的虚拟仿真教育生态，助推中高职院校教育教学改革，结合教育部“中高职专业实训教学条件建设标准”、教育部“职业教育专业教学资源库”相关内容及《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018）》建设若干优质虚拟仿真实训中心的要求，于2017年7月～10月征集、遴选职业教育虚拟仿真应用案例。参评虚拟仿真应用案例应主要围绕解决教学中的难点和重点，如涉及高危或极端的环境。不可及或不可逆的操作，高耗能、高成本、大型或综合声场性工业场景等，能够有效克服真实环境中的诸多限制，将理论知识传授、基本能力训练、教学内容、生产实践有机结合，实现真实实训不具备或难以完成的教学功能，重构专业教学体系。《关于征集全国职业教育虚拟仿真应用案例的通知》中推荐的专业中包含《新能源汽车技术》《汽车运用与维修技术》《新能源汽车运用与维修》的虚拟仿真应用案例。时间进度安排为：7月～9月中旬征集虚拟仿真应用案例；9月～10月中旬进行虚拟仿真应用案例专业评选；10月21日～25日进行最终评选；10月26日～28日公布优秀案例名单，并进行现场展示、推荐。评选要求有：应为面向职业教育实践（实验、实训、实习）环节的专业、职业/工种、一体化课程的虚拟仿真应用案例；案例所实现的功能应包括现场认知实习、教学过程演示、互动式操作训练、实践能力考核等方面，能够完成专业课程规划的实践教学目标；案例应基于职场环境与工作过程，对专业课程与工作实际的契合度密切，采用项目教学法，能够分模块（项目、任务、进程或活动、技能点、步骤），能准确、详细地阐述相关技能点与知识点，可以与实训教学紧密结合；案例应能提供给学习者的可探索性与创新性；鼓励案例结合或采用虚拟现实、增强现实等新技术手段，充分利用其优势提高学习效果。