巧借“神笔”，翻转课堂

殷丽君

【摘要】交互式电子白板是近年来国际上推出的一款全新的、功能强大的高科技教学工具，它整合了现代多媒体教学的优势，合理地运用它，能实现师生之间、生生之间、人机之间的互动探索，促进课堂教学方式的改变。本文以一节美术课为例，探索交互式电子白板技术在美术课堂中的有效运用。

【关键词】互动 演示 反馈 交互式电子白板 美术课堂

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）10-0187-02

交互式电子白板是集多媒体和黑板为一体的新型技术，它采用电磁感应、白板笔尖压感、数码定位等技术，将电子屏板连接到PC机和投影机，在专业软件的支持下，构成一个交换式协作教学环境。教师只要用手中的一支白板电子笔，便可在白板屏幕上进行演示、批注、修改、擦除等教学操作，由此打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动。在美术课堂教学中，合理使用电子白板的技术，能够促进课堂教学方式的改变，增强师生互动、生本互动。

笔者有幸参加了镇江市“信息化教学能手”竞赛活动，展示了一节电子白板运用的美术课教学，本文便以本次竞赛的教学内容——苏教版小学美术五年级下册《表情丰富的脸》一课，来浅谈白板交互技术在小学美术课堂教学中的应用。本课的教学目标是引导学生观察各种人物形象的表情，能抓住其五官最显著的特征，用美术语言（即线条）来表现。在教学时，笔者努力从以下几个方面进行电子白板技术的有效运用。

一、设置悬疑，激发学生兴趣

课的开始，教师便设置了一个悬念。先出示一张用遮屏功能遮住的照片，并对学生说：今天老师带来了几张特别的照片，你们想不想看一看？学生一听，好奇心被挑起来了，纷纷表示想看。接着教师通过白板笔慢慢地把屏幕往下拉，先露出人物的眼睛，让大家猜，他是什么表情呢？你从哪里感受到的？再接着问，他是谁呢？学生猜出来后，再一点一点把屏幕拉下，直至露出照片的全部，揭示出谜底。大家一看，是班上同学的照片，配上脸上有趣的表情，令人忍俊不禁，整个课堂气氛一下活跃起来，学生的学习热情也被调动起来了。

二、人机互动，有效演示助教

在大多数的多媒体课堂，都是学生一味地观看PPT，教师只是点点鼠标，按顺序播放课件，这不仅忽视了教师本人作为课堂的主导所起到的作用，而且更影响了师生互动，生生互动。本课充分利用了电子白板的交互性，教师设计了这样一个“找五官”的游戏：事先在课件中存放了许多五官的图片（不同造型的眉毛、眼睛、嘴巴），运用电子白板的拖拽、缩放功能，让学生选择相应的五官填在不同人物头像中，形成四种不同的表情：喜、怒、惊、哀。学生上台进行操作，即使选择错了也没关系，可以拖拉回去再重新选择，很快地更正错误。这样的教学方式极大地调动了学生学习的兴趣和积极性。通过这个游戏，学生明白了表情的变化主要集中在眉毛、眼睛、嘴巴和肌肉上，教师及时用白板笔进行批注、总结。

在电子白板软件中，任意指示并勾划作品的的功能非常实用，教师在引导学生感受艺术作品中的线条时，便充分运用了这个功能。通过课件出示古代泥塑作品《说唱俑》和《武士像》，引导学生分析：他是一种什么样的表情？你从哪里感受到的？你从中感受到了什么样的线条？学生一边说，教师一边用彩色笔功能在图像上勾画线条，然后把底层的图像拉到旁边，屏幕上便完整地呈现出一幅线造型的人物表情。此环节借助前人的艺术作品，把泥塑转换为线造型作品，解决了本课的一个重难点。多媒体课件用鼠标进行画线不太准确，而电子白板就显得比较容易操作。在白板上直接演示范画，画的线条可以依据不同的笔进行调整，色彩也可以变化，非常直观形象，便于学生对知识的领会和技法的掌握。

三、资源积累，拓展学生思维

交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台，教师可以利用它内置的资源，也可以自行调整、增添，形成不同种类的资源库。这些资源，可以是美术课所需的图形图像、文本、音频、视频、课件、动画、教学设计等多种类型的教学素材，并且还可以通过连接其他计算机以获得更多的资源。

上课前，教师便收集了大量人物表情的图片，建立了资源库。在欣赏大量图片时，利用PPT课件与交互式电子白板进行很好地互补，通过白板控制PPT课件，随时切换。各种夸张的人物表情图片被设置成定时播放，配上活泼的音乐，学生看得特别仔细投入，为后面的作品创作积累了丰富的素材。

四、即时反馈，提高课堂实效

美术课中的展示评价也是教学中的重要环节，有时听不同美术老师上课，我们会意外发现，尽管他们的上课内容、授课方式不同，有一个环节却惊人地相似，那就是作业的展示形式，他们都将学生的作业贴在黑板上进行点评。其实，选择这种方式展示作业，也没有什么不好。但如果你长期沿用那一成不变的展示方式，难免会让人审美疲劳。而且，所有的作品贴在黑板上，难免会在细节上看不清晰。

本课的作品展示方式，教师利用电子白板和实物投影连接，把学生完成的作品放在投影上，即时拍下，并插入到白板屏幕上进行排列展示。学生看得更加清晰仔细，并能大胆发表意见，自评、互评作品，有效地提高了课堂反馈的实效性。

交互式电子白板还具有很多人性化的使用功能，合理地使用它，能让美术课堂教学更加生动精彩，同时也能让学生积极参与到课堂教学中去，提高他们学习的自主性和积极性，使教学达到最优化，更好地实现课堂的开放性、共享性和互动性。但是，笔者认为，在美术课堂教学中，我们不能为用而用，而应用到关键点上，充分发挥它的不可替代作用。“工欲善其事，必先利其器。”在今后的美术教学中，我将继续深入研究电子白板和美术教学的有机融合，充分发挥这个新交互平台蕴含的教学策略，使美术教学如虎添翼！